COLLECTIF D’ÉLÈVES · BLAISE-CENDRARS
Nos revendications et nos demandes de suivi, regroupées par thème et par institution.
Explorer les demandes ↓142 demandes uniques : les doublons entre institutions ont été fusionnés et chaque fiche peut désigner plusieurs responsables.
L’ÉTABLISSEMENT CONCERNÉ
La mobilisation locale porte sur les conditions d’étude dans cet établissement public.
Sevran · Seine-Saint-Denis
Coordonnées issues de la fiche Onisep de l’établissement. Le téléphone ci-dessus est celui du lycée ; pour ce site, consultez la rubrique Contact.
ARVELLO est un site indépendant réalisé par Reda Kaddour. Il ne constitue pas le site officiel du lycée Blaise-Cendrars et n’engage ni sa direction, ni l’académie, ni les institutions citées.
UNE DÉMARCHE LOCALE
Collectif d’élèves mobilisés du lycée polyvalent Blaise Cendrars de Sevran
Des élèves de l’établissement se mobilisent autour de leurs conditions d’étude, rassemblent des éléments et portent des demandes auprès des institutions compétentes.
Le collectif réunit des élèves engagés dans cette démarche. Il ne suppose pas que chaque élève du lycée approuve l’ensemble des revendications.
Le Tableau d’honneur remercie douze personnes ayant contribué au projet, au site et aux revendications. Il ne constitue ni la liste complète du collectif, ni une composition permanente de délégation.
Voir les personnes ayant contribué ↗UNE DEMANDE · UN INTERLOCUTEUR · UN SUIVI
Les fiches correspondent à des problèmes concrets issus des AG, dossiers, témoignages et audiences de la mobilisation. Une modalité de vérification n’est pas comptée comme une revendication autonome lorsqu’elle sert simplement à examiner la demande.
Dans chaque fiche, l’origine est indiquée discrètement. Les témoignages restent présentés comme tels et les chiffres non confirmés restent à vérifier.
QUI PEUT AGIR ?
Les compétences se croisent. Le site distingue ce qui peut être travaillé dans le lycée de ce qui relève de l’Éducation nationale, de la Région ou d’autres autorités.
Organisation quotidienne, dialogue, temps scolaire, circulation de l’information et remontée des besoins. Le CVL est consulté notamment sur le temps scolaire, la restauration, l’orientation, la santé, l’hygiène et la sécurité.
Source officielle ↗Moyens relevant de l’État : enseignants, vie scolaire, santé scolaire, accompagnement, continuité pédagogique et réponses académiques.
Cadre du chef d’établissement ↗Construction, entretien, rénovation et sécurisation des lycées, ainsi que des responsabilités en matière d’équipements et de restauration.
Compétences régionales ↗Les élèves demandent des données d’organisation utiles, agrégées ou anonymisées lorsque nécessaire. Les horaires individuels et d’autres informations personnelles ne doivent pas être publiés sans base adaptée.
Repères CNIL ↗UN POINT AUSSI POSITIF
Plusieurs élèves ont tenu à remercier les enseignants et personnels qui les écoutent, défendent de meilleures conditions d’étude ou les encouragent à formuler leurs demandes de manière constructive.
Les revendications portent aussi sur les conditions de travail des personnels. Le collectif ne présente pas ce soutien comme unanime et n’attribue aucune position à une personne sans son accord.
LES REVENDICATIONS
Une fiche reste distincte lorsqu’elle peut appeler une réponse, un responsable ou un délai différent. Les modalités de vérification sont intégrées dans la fiche au lieu d’être comptées artificiellement comme des revendications supplémentaires.
142 fiches affichées
Garantir une présence infirmière réellement accessible aux élèves et clarifier la couverture du poste.
Garantir une présence infirmière réellement accessible aux élèves et clarifier la couverture du poste.
Vérifier l’affectation, les jours de présence et les besoins de remplacement ou de couverture.
DSDEN / Rectorat + direction
Vérifier l’affectation, les jours de présence et les besoins de remplacement ou de couverture.
Confirmer une présence, organiser une couverture ou saisir l’autorité académique pour un renfort.
Dépend de l’affectation académique ; réponse organisationnelle possible en quelques jours à quelques semaines.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir qu’un élève en difficulté médicale soit orienté rapidement vers le bon relais, même en l’absence d’infirmière.
Garantir qu’un élève en difficulté médicale soit orienté rapidement vers le bon relais, même en l’absence d’infirmière.
Direction + personnels de santé / vie scolaire
Formaliser la conduite à tenir, les relais internes, le recours au 15/112 et l’information des responsables légaux selon la situation.
Diffuser un protocole simple, connu des élèves et personnels, et vérifier qu’il est applicable.
Quelques jours pour formaliser et diffuser la procédure.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter les ruptures de savon et garantir un réassort régulier.
Éviter les ruptures de savon et garantir un réassort régulier.
Définir un contrôle régulier, un stock minimum et un circuit de réassort.
Direction + Région / agents compétents
Définir un contrôle régulier, un stock minimum et un circuit de réassort.
Réassort immédiat puis contrôle régulier.
Immédiat si stock disponible ; organisation durable en quelques jours.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir un accès continu au papier toilette dans les sanitaires.
Garantir un accès continu au papier toilette dans les sanitaires.
Mettre en place un stock minimum et une fréquence de vérification adaptée.
Direction + Région / agents compétents
Mettre en place un stock minimum et une fréquence de vérification adaptée.
Réassort et suivi des ruptures.
Immédiat si stock disponible ; contrôle durable en quelques jours.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier le nombre, l’emplacement, l’état et le stock des distributeurs, identifier le responsable du réassort et assurer un accès gratuit et continu pour tous les élèves qui en ont besoin.
Vérifier le nombre, l’emplacement, l’état et le stock des distributeurs, identifier le responsable du réassort et assurer un accès gratuit et continu pour tous les élèves qui en ont besoin.
Faire l’inventaire des distributeurs, organiser le réassort et tracer les ruptures.
Direction + Région Île-de-France
Faire l’inventaire des distributeurs, organiser le réassort et tracer les ruptures.
Remplir les distributeurs, réparer ceux qui ne fonctionnent pas et préciser qui assure le suivi.
Immédiat à quelques jours pour le réassort ; plus long si réparation ou installation.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter qu’un élève doive renoncer ou demander individuellement une protection faute de distributeur accessible.
Éviter qu’un élève doive renoncer ou demander individuellement une protection faute de distributeur accessible.
Garantir un point d’accès gratuit, discret et connu, avec une solution de secours en cas de distributeur vide.
Direction + Région Île-de-France
Garantir un point d’accès gratuit, discret et connu, avec une solution de secours en cas de distributeur vide.
Maintenir des protections disponibles à plusieurs points ou prévoir un relais identifié.
Quelques jours pour l’organisation ; installation supplémentaire selon équipement.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réparer les zones où l’éclairage des sanitaires est défaillant.
Réparer les zones où l’éclairage des sanitaires est défaillant.
Recenser les pannes et lancer une intervention de maintenance.
Direction + Région Île-de-France
Recenser les pannes et lancer une intervention de maintenance.
Remplacer les éclairages défectueux et contrôler leur fonctionnement.
Quelques jours à quelques semaines selon maintenance.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réparer les robinets signalés comme défectueux et assurer un accès normal à l’eau.
Réparer les robinets signalés comme défectueux et assurer un accès normal à l’eau.
Faire un inventaire technique et transmettre les réparations au service compétent.
Direction + Région Île-de-France
Faire un inventaire technique et transmettre les réparations au service compétent.
Réparer ou remplacer les équipements défectueux.
Quelques jours à quelques semaines.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir l’intimité, la sécurité et l’usage normal des toilettes.
Garantir l’intimité, la sécurité et l’usage normal des toilettes.
Recenser les éléments cassés ou retirés et programmer leur remise en état.
Direction + Région Île-de-France
Recenser les éléments cassés ou retirés et programmer leur remise en état.
Réparer les portes, poignées et verrous concernés.
Quelques jours à quelques semaines.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir des toilettes propres, utilisables et contrôlées tout au long de la journée.
Garantir des toilettes propres, utilisables et contrôlées tout au long de la journée.
Direction + Région / agents compétents
Définir une fréquence de contrôle, signaler les anomalies et assurer les interventions nécessaires.
Planning de contrôle, remise en état et suivi des problèmes récurrents.
Immédiat pour un nettoyage ponctuel ; quelques jours pour stabiliser l’organisation.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur l’hygiène.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Rendre publics les jours de présence, modalités de rendez-vous et coordonnées utiles.
Rendre publics les jours de présence, modalités de rendez-vous et coordonnées utiles.
Centraliser les permanences et les afficher sur Pronote/ENT ou un support accessible.
Direction + DSDEN / Rectorat
Centraliser les permanences et les afficher sur Pronote/ENT ou un support accessible.
Publier les informations et faciliter la prise de rendez-vous.
Quelques jours à quelques semaines.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Permettre un suivi scolaire adapté sans exposer les données médicales des élèves.
Permettre un suivi scolaire adapté sans exposer les données médicales des élèves.
Orienter vers les personnels compétents, examiner les aménagements et coordonner avec les familles lorsque nécessaire.
Direction + santé scolaire / DSDEN
Orienter vers les personnels compétents, examiner les aménagements et coordonner avec les familles lorsque nécessaire.
Mettre en place un suivi ou un aménagement adapté au cas individuel.
Selon la situation ; première réponse possible en quelques jours.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Proposer une orientation confidentielle aux élèves ou personnels qui disent être affectés psychologiquement.
Proposer une orientation confidentielle aux élèves ou personnels qui disent être affectés psychologiquement.
Identifier les professionnels disponibles et organiser une information claire sur les possibilités d’écoute.
Direction + DSDEN / Rectorat
Identifier les professionnels disponibles et organiser une information claire sur les possibilités d’écoute.
Proposer des créneaux, orienter vers PsyEN, santé scolaire ou partenaires adaptés.
Quelques jours à quelques semaines selon disponibilités.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Identifier les emplois du temps aux amplitudes les plus longues et rechercher des ajustements réalistes.
Identifier les emplois du temps aux amplitudes les plus longues et rechercher des ajustements réalistes.
Analyser les contraintes de groupes, salles et spécialités puis tester des réaménagements.
Direction + équipes pédagogiques
Analyser les contraintes de groupes, salles et spécialités puis tester des réaménagements.
Proposer des corrections ciblées ou expliquer précisément les contraintes impossibles à lever.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Limiter les périodes d’attente qui prolongent inutilement la présence au lycée, notamment lorsqu’elles s’enchaînent sur plusieurs heures.
Limiter les périodes d’attente qui prolongent inutilement la présence au lycée, notamment lorsqu’elles s’enchaînent sur plusieurs heures.
Direction
Mesurer les trous par classe/groupe et chercher des permutations compatibles.
Réaménager certains créneaux ou justifier les contraintes persistantes.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Limiter les modifications de dernière minute lorsqu’elles ne sont pas indispensables.
Limiter les modifications de dernière minute lorsqu’elles ne sont pas indispensables.
Formaliser un délai d’information cible et centraliser les changements.
Direction
Formaliser un délai d’information cible et centraliser les changements.
Stabiliser davantage les emplois du temps et prévenir plus tôt.
Quelques jours pour la règle ; effets progressifs.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir une information fiable sur Pronote/ENT ou le canal officiel.
Garantir une information fiable sur Pronote/ENT ou le canal officiel.
Définir un canal unique, une heure de mise à jour et une notification claire.
Direction + vie scolaire
Définir un canal unique, une heure de mise à jour et une notification claire.
Publier et notifier chaque modification dans un délai cohérent.
Immédiat à quelques jours pour l’organisation.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Distinguer ce qui relève de la réforme nationale de ce qui peut être amélioré localement.
Distinguer ce qui relève de la réforme nationale de ce qui peut être amélioré localement.
Cartographier les groupes de spécialité et les contraintes de croisement entre classes.
Direction + équipes pédagogiques
Cartographier les groupes de spécialité et les contraintes de croisement entre classes.
Expliquer les contraintes et corriger les incohérences évitables.
Quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter les changements répétés de groupe sans information suffisante.
Éviter les changements répétés de groupe sans information suffisante.
Limiter les modifications, tracer leurs motifs et prévenir les élèves concernés.
Direction
Limiter les modifications, tracer leurs motifs et prévenir les élèves concernés.
Stabiliser les groupes ou annoncer les changements suffisamment tôt.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Permettre aux élèves d’examiner les journées longues sans exposer les emplois du temps personnels.
Permettre aux élèves d’examiner les journées longues sans exposer les emplois du temps personnels.
Extraire des indicateurs agrégés : première heure, dernière heure, nombre de trous, durée moyenne.
Direction
Extraire des indicateurs agrégés : première heure, dernière heure, nombre de trous, durée moyenne.
Fournir un tableau anonymisé ou une synthèse.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Créer un circuit clair pour transmettre un cas problématique et recevoir une réponse.
Créer un circuit clair pour transmettre un cas problématique et recevoir une réponse.
Formulaire ou point de contact, analyse du cas, réponse motivée.
Direction + vie scolaire
Formulaire ou point de contact, analyse du cas, réponse motivée.
Corriger, proposer une alternative ou expliquer la contrainte.
Quelques jours par cas.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier si les contraintes de salles aggravent inutilement les emplois du temps.
Vérifier si les contraintes de salles aggravent inutilement les emplois du temps.
Produire un taux d’occupation par plage horaire et identifier les goulets d’étranglement.
Direction + Région si capacité matérielle en cause
Produire un taux d’occupation par plage horaire et identifier les goulets d’étranglement.
Réaffecter des salles ou documenter un besoin immobilier.
Quelques semaines ; plus long si travaux.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter l’accumulation excessive de contrôles sur une même période lorsque cela peut être coordonné.
Éviter l’accumulation excessive de contrôles sur une même période lorsque cela peut être coordonné.
Mettre en place une coordination par classe ou une visibilité partagée des évaluations majeures.
Direction + équipes pédagogiques / conseil pédagogique
Mettre en place une coordination par classe ou une visibilité partagée des évaluations majeures.
Étalement ou coordination améliorée.
Quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Prendre en compte les semaines avec examens blancs, échéances et fortes amplitudes.
Prendre en compte les semaines avec examens blancs, échéances et fortes amplitudes.
Partager les calendriers et identifier les périodes de surcharge.
Équipes pédagogiques + direction
Partager les calendriers et identifier les périodes de surcharge.
Répartir davantage les travaux lorsque cela est pédagogiquement possible.
Quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier que le temps disponible permet de déjeuner sans courir entre cours et restauration.
Vérifier que le temps disponible permet de déjeuner sans courir entre cours et restauration.
Comparer les horaires de cours, temps d’attente et capacité du service.
Direction + Région pour les flux de restauration
Comparer les horaires de cours, temps d’attente et capacité du service.
Adapter certains créneaux ou l’organisation du service.
Quelques jours à quelques semaines ; plus long si capacité matérielle.
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Examiner les situations où une forte amplitude au lycée s’ajoute à un trajet domicile-lycée important.
Examiner les situations où une forte amplitude au lycée s’ajoute à un trajet domicile-lycée important.
Direction
Identifier les emplois du temps les plus pénalisants et rechercher des ajustements compatibles avec les contraintes collectives.
Ajustement ciblé lorsqu’il est possible, ou explication des contraintes lorsqu’il ne l’est pas.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées d’élèves sur les emplois du temps · mobilisation 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter les plats servis froids ou insuffisamment chauds.
Éviter les plats servis froids ou insuffisamment chauds.
Contrôler la chaîne de remise en température et les équipements utilisés.
Région Île-de-France + direction
Contrôler la chaîne de remise en température et les équipements utilisés.
Corriger la procédure, réparer l’équipement ou adapter le service.
Immédiat pour le contrôle ; quelques jours à semaines si réparation.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Documenter la cause, la durée et les conséquences de la fermeture rapportée par les élèves.
Documenter la cause, la durée et les conséquences de la fermeture rapportée par les élèves.
Retrouver les signalements, interventions et dates de fermeture/réouverture.
Région Île-de-France + direction
Retrouver les signalements, interventions et dates de fermeture/réouverture.
Fournir une chronologie factuelle et les mesures prises.
Quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Contrôler les équipements liés au froid et à la conservation des aliments.
Contrôler les équipements liés au froid et à la conservation des aliments.
Diagnostic technique et maintenance préventive.
Région Île-de-France + prestataire/agents + direction
Diagnostic technique et maintenance préventive.
Confirmer leur fonctionnement, réparer ou remplacer les équipements défaillants.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Contrôler les installations de cuisson, maintien ou remise en température utilisées par le service.
Contrôler les installations de cuisson, maintien ou remise en température utilisées par le service.
Inventaire et contrôle technique des équipements concernés.
Région Île-de-France + direction
Inventaire et contrôle technique des équipements concernés.
Réparer, remplacer ou ajuster les procédures.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Prévoir une solution claire lorsque la restauration est interrompue ou qu’un équipement essentiel tombe en panne.
Prévoir une solution claire lorsque la restauration est interrompue ou qu’un équipement essentiel tombe en panne.
Région Île-de-France + direction
Établir un plan de continuité, une information rapide et une solution temporaire adaptée.
Maintenir un service de substitution ou informer des modalités alternatives.
Immédiat pour l’information ; solution selon incident.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter les changements de dernière minute non expliqués.
Éviter les changements de dernière minute non expliqués.
Canal d’information unique via Pronote/ENT et affichage.
Direction + Région / service restauration
Canal d’information unique via Pronote/ENT et affichage.
Publier motif, durée estimée et solution prévue.
Le jour même.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Recueillir les retours sur goût, variété, qualité et satisfaction sans transformer une perception en constat technique.
Recueillir les retours sur goût, variété, qualité et satisfaction sans transformer une perception en constat technique.
Enquête usagers, commission restauration ou consultation du CVL.
Région Île-de-France + direction / CVL
Enquête usagers, commission restauration ou consultation du CVL.
Adapter menus, fournisseurs ou pratiques si les retours sont confirmés.
Quelques semaines à plusieurs mois.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Répondre aux interrogations d’élèves sur la nature des produits servis sans présumer d’une irrégularité.
Répondre aux interrogations d’élèves sur la nature des produits servis sans présumer d’une irrégularité.
Présenter les menus, fiches d’approvisionnement ou informations communicables.
Région Île-de-France + service restauration
Présenter les menus, fiches d’approvisionnement ou informations communicables.
Expliquer l’approvisionnement et, si besoin, faire évoluer les choix.
Quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir que les robinets ou fontaines accessibles pendant le repas fonctionnent.
Garantir que les robinets ou fontaines accessibles pendant le repas fonctionnent.
Recensement des pannes et intervention de maintenance.
Région Île-de-France + direction
Recensement des pannes et intervention de maintenance.
Réparation ou remplacement.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réduire les files qui empêchent de déjeuner correctement.
Réduire les files qui empêchent de déjeuner correctement.
Mesurer les pics de fréquentation et ajuster flux, créneaux ou organisation.
Direction + Région Île-de-France
Mesurer les pics de fréquentation et ajuster flux, créneaux ou organisation.
Réorganisation du passage ou renforcement du service si possible.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier si le nombre de places et le rythme de service correspondent aux effectifs réels.
Vérifier si le nombre de places et le rythme de service correspondent aux effectifs réels.
Comparer fréquentation, capacité, rotations et pics.
Région Île-de-France + direction
Comparer fréquentation, capacité, rotations et pics.
Réorganiser les rotations ou documenter un besoin d’aménagement.
Quelques semaines ; plus long si travaux.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Savoir quelles disciplines ou classes sont affectées par un poste non pourvu.
Savoir quelles disciplines ou classes sont affectées par un poste non pourvu.
Établir un état des besoins et des démarches de recrutement/remplacement.
DSDEN / Rectorat + direction
Établir un état des besoins et des démarches de recrutement/remplacement.
Fournir un bilan et une échéance de traitement quand elle existe.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter qu’une classe reste plusieurs semaines ou mois sans enseignement.
Éviter qu’une classe reste plusieurs semaines ou mois sans enseignement.
Signalement académique immédiat, recherche de remplaçant et solution transitoire.
DSDEN / Rectorat + direction
Signalement académique immédiat, recherche de remplaçant et solution transitoire.
Nommer un remplaçant, organiser une continuité ou détailler les démarches en cours.
Dépend des ressources académiques ; suivi à quelques jours/semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Ne pas attendre plusieurs semaines avant d’organiser une solution pédagogique.
Ne pas attendre plusieurs semaines avant d’organiser une solution pédagogique.
Déclencher un plan avec ressources, heures de rattrapage ou organisation temporaire.
Direction + Rectorat
Déclencher un plan avec ressources, heures de rattrapage ou organisation temporaire.
Mettre en place une solution transitoire en attendant le remplacement.
Quelques jours.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier la durée exacte, les heures non assurées et les réponses mises en place l’année précédente.
Vérifier la durée exacte, les heures non assurées et les réponses mises en place l’année précédente.
Comparer emplois du temps, remplacements et heures réellement assurées.
Direction + DSDEN / Rectorat
Comparer emplois du temps, remplacements et heures réellement assurées.
Publier un retour d’expérience anonymisé et les mesures préventives.
Quelques semaines.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Prévoir un rattrapage qui permette de récupérer le programme sans concentrer plusieurs heures d’affilée dans des conditions difficiles.
Prévoir un rattrapage qui permette de récupérer le programme sans concentrer plusieurs heures d’affilée dans des conditions difficiles.
Direction + DSDEN / Rectorat + équipes pédagogiques
Évaluer le retard réel et construire un plan compatible avec la charge des élèves.
Heures dédiées, ressources ou accompagnement ciblé.
Quelques semaines.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir que tous les textes et compétences attendus puissent être préparés dans de bonnes conditions.
Garantir que tous les textes et compétences attendus puissent être préparés dans de bonnes conditions.
Vérifier la progression, les besoins de rattrapage et les conditions matérielles.
Direction + équipes pédagogiques + Rectorat si moyens nécessaires
Vérifier la progression, les besoins de rattrapage et les conditions matérielles.
Planifier le travail restant et un accompagnement adapté.
Selon l’avancement ; quelques semaines à quelques mois.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Identifier précisément les classes, heures ou groupes concernés et la réponse apportée.
Identifier précisément les classes, heures ou groupes concernés et la réponse apportée.
Bilan des heures, absences, remplacements et changements de groupe.
Direction + DSDEN / Rectorat
Bilan des heures, absences, remplacements et changements de groupe.
Fournir une réponse classe par classe et corriger la continuité si nécessaire.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Identifier les problèmes distincts de cours, locaux ou organisation qui touchent les groupes de SES.
Identifier les problèmes distincts de cours, locaux ou organisation qui touchent les groupes de SES.
Faire un diagnostic par classe et distinguer personnel, emploi du temps et locaux.
Direction + DSDEN / Rectorat selon le sujet
Faire un diagnostic par classe et distinguer personnel, emploi du temps et locaux.
Répondre séparément à chaque difficulté.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier la stabilité des groupes, les heures assurées et les conditions de préparation.
Vérifier la stabilité des groupes, les heures assurées et les conditions de préparation.
Bilan de l’organisation et des heures réellement dispensées.
Direction + DSDEN / Rectorat
Bilan de l’organisation et des heures réellement dispensées.
Corriger l’organisation ou expliquer les contraintes.
Quelques semaines.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Traiter la situation rapportée d’une classe de voie professionnelle sans enseignant depuis la rentrée dans un enseignement à fort coefficient.
Traiter la situation rapportée d’une classe de voie professionnelle sans enseignant depuis la rentrée dans un enseignement à fort coefficient.
DSDEN / Rectorat + direction
Vérifier la situation exacte, l’affectation du poste et les solutions de remplacement ou de rattrapage.
Affectation ou remplacement, calendrier de reprise et plan de rattrapage si un retard s’est accumulé.
Dépend de l’affectation académique ; réponse de situation attendue rapidement.
AG du 8 octobre 2026 · remontée d’élèves de la voie professionnelle.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Disposer d’un indicateur anonymisé pour mesurer les ruptures de continuité.
Disposer d’un indicateur anonymisé pour mesurer les ruptures de continuité.
Comptabiliser les heures non remplacées par classe/matière sans données personnelles inutiles.
Direction + DSDEN / Rectorat
Comptabiliser les heures non remplacées par classe/matière sans données personnelles inutiles.
Partager un bilan agrégé et les actions correctrices.
Quelques semaines.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Donner la priorité aux classes à examen qui ont subi une rupture importante de cours.
Donner la priorité aux classes à examen qui ont subi une rupture importante de cours.
Identifier les écarts au programme et mobiliser des moyens de rattrapage.
Direction + Rectorat + équipes pédagogiques
Identifier les écarts au programme et mobiliser des moyens de rattrapage.
Accompagnement renforcé ou moyens complémentaires.
Quelques semaines.
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Relier les besoins locaux aux moyens académiques réellement nécessaires.
Relier les besoins locaux aux moyens académiques réellement nécessaires.
Documenter les manques, transmettre les besoins et suivre les réponses.
DSDEN / Rectorat + direction
Documenter les manques, transmettre les besoins et suivre les réponses.
Affecter des moyens, recruter/remplacer ou expliquer les limites disponibles.
Dépend des décisions académiques ; semaines à mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter que des élèves ou personnels se retrouvent sans siège adapté.
Éviter que des élèves ou personnels se retrouvent sans siège adapté.
Inventaire par salle et redéploiement ou achat si manque confirmé.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire par salle et redéploiement ou achat si manque confirmé.
Réaffecter du mobilier ou commander des chaises supplémentaires.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir que chaque salle dispose de tables adaptées et utilisables pour tous les élèves présents.
Garantir que chaque salle dispose de tables adaptées et utilisables pour tous les élèves présents.
Direction + Région Île-de-France
Inventorier le mobilier manquant ou dégradé et organiser le remplacement ou la réaffectation.
Fourniture ou remplacement du mobilier nécessaire.
Quelques jours à quelques semaines selon stock et achat.
Remontées internes 2024–2026 · élèves et personnels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Retirer le mobilier inutilisable et le remplacer rapidement.
Retirer le mobilier inutilisable et le remplacer rapidement.
Signalement, mise à l’écart des chaises dangereuses et remplacement.
Direction + Région Île-de-France
Signalement, mise à l’écart des chaises dangereuses et remplacement.
Réparation ou renouvellement.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Remettre en état les portes signalées comme défectueuses afin d’assurer un usage normal et sûr des salles.
Remettre en état les portes signalées comme défectueuses afin d’assurer un usage normal et sûr des salles.
Direction + Région Île-de-France
Recensement technique et intervention de maintenance.
Réparation ou remplacement.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier les ouvrants inutilisables et rétablir une solution sûre lorsqu’une fenêtre est condamnée ou ne fonctionne plus.
Vérifier les ouvrants inutilisables et rétablir une solution sûre lorsqu’une fenêtre est condamnée ou ne fonctionne plus.
Direction + Région Île-de-France
Diagnostic sécurité/maintenance et recherche d’alternatives de ventilation.
Réparation, sécurisation ou solution compensatoire.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Faire diagnostiquer et réparer les infiltrations ou dégradations de plafonds signalées dans l’établissement.
Faire diagnostiquer et réparer les infiltrations ou dégradations de plafonds signalées dans l’établissement.
Région Île-de-France + direction
Localiser les désordres, sécuriser si nécessaire, diagnostiquer leur origine puis programmer la réparation.
Mesure conservatoire, diagnostic, travaux et contrôle après intervention.
Urgence immédiate si risque ; plusieurs semaines ou mois pour des travaux lourds.
Remontées internes documentées depuis 2024 et reprises dans la mobilisation 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Identifier les zones concernées et supprimer durablement la cause des traces d’humidité ou moisissures.
Identifier les zones concernées et supprimer durablement la cause des traces d’humidité ou moisissures.
Région Île-de-France + direction
Diagnostic de l’humidité, ventilation/étanchéité, traitement des surfaces et contrôle.
Assainissement de la zone et travaux sur la cause lorsque nécessaire.
Quelques jours pour sécuriser/diagnostiquer ; plus long pour travaux structurels.
Remontées internes documentées depuis 2024 · élèves et personnels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Évaluer les salles où l’absence d’ouverture extérieure dégrade les conditions de travail.
Évaluer les salles où l’absence d’ouverture extérieure dégrade les conditions de travail.
Mesures de ventilation, température et usage des salles.
Direction + Région Île-de-France
Mesures de ventilation, température et usage des salles.
Amélioration technique ou changement d’affectation si nécessaire.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Garantir le matériel nécessaire aux enseignements de sciences.
Garantir le matériel nécessaire aux enseignements de sciences.
Inventaire avec les équipes et hiérarchisation des besoins.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire avec les équipes et hiérarchisation des besoins.
Réparer, remplacer ou acheter les équipements prioritaires.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier la présence et le fonctionnement des équipements de sécurité nécessaires.
Vérifier la présence et le fonctionnement des équipements de sécurité nécessaires.
Contrôle technique et évaluation des besoins pédagogiques/sécurité.
Direction + Région Île-de-France
Contrôle technique et évaluation des besoins pédagogiques/sécurité.
Réparer, remplacer ou adapter l’usage des salles.
Urgent si sécurité en jeu ; sinon semaines à mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Identifier les matériels hors service dans les salles scientifiques et technologiques.
Identifier les matériels hors service dans les salles scientifiques et technologiques.
Inventaire daté et plan de renouvellement.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire daté et plan de renouvellement.
Réparer ou remplacer selon priorité.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier les matériels spécifiques nécessaires à la filière STL.
Vérifier les matériels spécifiques nécessaires à la filière STL.
Bilan avec les équipes de la filière et demande d’équipement.
Direction + Région Île-de-France
Bilan avec les équipes de la filière et demande d’équipement.
Achat, renouvellement ou maintenance.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Examiner séparément l’état matériel des salles de sciences lorsque l’environnement de travail lui-même est signalé comme dégradé.
Examiner séparément l’état matériel des salles de sciences lorsque l’environnement de travail lui-même est signalé comme dégradé.
Direction + Région Île-de-France
Visite contradictoire des salles, inventaire des défauts et programmation des interventions.
Nettoyage renforcé, réparation, remplacement d’équipements ou travaux selon le diagnostic.
Quelques jours à plusieurs mois selon la nature des défauts.
AG du 8 octobre 2026 · remontées sur les salles scientifiques / STL.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Recenser les manques dans les plateaux ou ateliers professionnels.
Recenser les manques dans les plateaux ou ateliers professionnels.
Inventaire par filière et plan d’investissement.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire par filière et plan d’investissement.
Renouveler ou compléter les équipements.
Quelques mois selon marchés.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Traiter les zones de mauvaise couverture ou les pannes récurrentes.
Traiter les zones de mauvaise couverture ou les pannes récurrentes.
Diagnostic réseau et priorisation des zones critiques.
Direction + Région Île-de-France
Diagnostic réseau et priorisation des zones critiques.
Maintenance, ajout de points d’accès ou rénovation réseau.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Recenser les salles où le matériel empêche un usage normal en cours.
Recenser les salles où le matériel empêche un usage normal en cours.
Inventaire et maintenance ciblée.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire et maintenance ciblée.
Réparer ou remplacer.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier les postes, imprimantes et équipements nécessaires aux travaux scolaires.
Vérifier les postes, imprimantes et équipements nécessaires aux travaux scolaires.
Inventaire des pannes et des capacités.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire des pannes et des capacités.
Réparer, renouveler ou réorganiser l’accès.
Quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réduire autant que possible le bruit de chantier lorsque celui-ci perturbe directement les enseignements.
Réduire autant que possible le bruit de chantier lorsque celui-ci perturbe directement les enseignements.
Région Île-de-France + direction + entreprises intervenantes
Coordonner les phases bruyantes avec l’emploi du temps et prévoir des solutions de déplacement si nécessaire.
Créneaux adaptés, information préalable ou relocalisation temporaire de cours.
Dès la planification du chantier ; ajustements possibles en quelques jours.
Remontées d’élèves et personnels sur les travaux en cours · mobilisation 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Faire examiner les odeurs persistantes ou gênes respiratoires signalées afin d’identifier leur origine et d’éviter l’exposition inutile.
Faire examiner les odeurs persistantes ou gênes respiratoires signalées afin d’identifier leur origine et d’éviter l’exposition inutile.
Direction + Région Île-de-France + intervenants techniques
Signalement précis, vérification technique, ventilation et adaptation temporaire des locaux si nécessaire.
Diagnostic de la source, mesures correctives et information des usagers.
Immédiat si gêne importante ; quelques jours à semaines pour la correction.
Remontées d’élèves et personnels · mobilisation 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Disposer d’un chiffre officiel et daté du nombre d’élèves scolarisés.
Disposer d’un chiffre officiel et daté du nombre d’élèves scolarisés.
Extraire l’effectif administratif à date et préciser le périmètre.
Direction + DSDEN / Rectorat
Extraire l’effectif administratif à date et préciser le périmètre.
Communiquer le chiffre officiel et sa date de référence.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Connaître séparément les effectifs de Seconde, Première et Terminale.
Connaître séparément les effectifs de Seconde, Première et Terminale.
Extraire les données agrégées par niveau.
Direction
Extraire les données agrégées par niveau.
Communiquer un tableau anonymisé.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Distinguer les élèves relevant de la voie générale.
Distinguer les élèves relevant de la voie générale.
Agrégation des données de scolarité.
Direction
Agrégation des données de scolarité.
Communiquer le chiffre officiel.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Distinguer les élèves de la voie technologique et, si possible, par série.
Distinguer les élèves de la voie technologique et, si possible, par série.
Agrégation par voie/série.
Direction
Agrégation par voie/série.
Communiquer le chiffre officiel.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Distinguer les élèves de la voie professionnelle et, si possible, par filière.
Distinguer les élèves de la voie professionnelle et, si possible, par filière.
Agrégation par voie/filière.
Direction
Agrégation par voie/filière.
Communiquer le chiffre officiel.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Permettre d’identifier les classes les plus chargées sans publier de données nominatives.
Permettre d’identifier les classes les plus chargées sans publier de données nominatives.
Tableau classe par classe avec effectif uniquement.
Direction
Tableau classe par classe avec effectif uniquement.
Communiquer les effectifs de chaque division.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Comparer objectivement les conditions de classe.
Comparer objectivement les conditions de classe.
Calcul à partir des effectifs et divisions.
Direction
Calcul à partir des effectifs et divisions.
Publier les moyennes par niveau/voie.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Repérer les divisions dont l’effectif dépasse nettement les autres.
Repérer les divisions dont l’effectif dépasse nettement les autres.
Comparer les effectifs et contraintes de structure.
Direction + DSDEN / Rectorat
Comparer les effectifs et contraintes de structure.
Étudier dédoublement, ajustement ou moyens supplémentaires si possible.
Quelques semaines ; dépend des moyens académiques.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Comparer l’effectif réel aux capacités immobilières de l’établissement.
Comparer l’effectif réel aux capacités immobilières de l’établissement.
Retrouver les données de capacité et leur méthode de calcul.
Région Île-de-France + autorité académique + direction
Retrouver les données de capacité et leur méthode de calcul.
Communiquer la capacité de référence et ses limites.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Objectiver le niveau de saturation de l’établissement.
Objectiver le niveau de saturation de l’établissement.
Mettre en regard effectifs, capacité et usages des locaux.
Région + DSDEN / Rectorat + direction
Mettre en regard effectifs, capacité et usages des locaux.
Diagnostic partagé et mesures si écart significatif.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Ne pas transformer un chiffre interne en donnée officielle sans confirmation.
Ne pas transformer un chiffre interne en donnée officielle sans confirmation.
Comparer avec l’effectif administratif officiel à date.
Direction + DSDEN / Rectorat
Comparer avec l’effectif administratif officiel à date.
Confirmer, corriger ou expliquer le chiffre.
Quelques jours.
Point ou chiffre évoqué dans la mobilisation · à confirmer par une source institutionnelle.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Clarifier l’origine et la validité de cette référence avant toute conclusion.
Clarifier l’origine et la validité de cette référence avant toute conclusion.
Retrouver le document de capacité concerné et sa date.
Région Île-de-France + direction
Retrouver le document de capacité concerné et sa date.
Confirmer, corriger ou contextualiser la donnée.
Quelques semaines.
Point ou chiffre évoqué dans la mobilisation · à confirmer par une source institutionnelle.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Ne pas se limiter à publier les chiffres : rechercher des moyens concrets pour réduire les situations de surcharge.
Ne pas se limiter à publier les chiffres : rechercher des moyens concrets pour réduire les situations de surcharge.
DSDEN / Rectorat + direction
Actualiser les effectifs, identifier les groupes les plus chargés et examiner les moyens/classes supplémentaires possibles.
Ouverture, dédoublement, ajustement de structure ou réponse motivée de l’autorité académique.
Dépend de l’arbitrage académique ; peut nécessiter la préparation d’une rentrée ou un ajustement en cours d’année.
Revendication centrale de la mobilisation 2026 · élèves, enseignants et personnels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Faire réévaluer officiellement les moyens nécessaires à partir des effectifs actuels, sans reprendre comme acquis les estimations anciennes.
Faire réévaluer officiellement les moyens nécessaires à partir des effectifs actuels, sans reprendre comme acquis les estimations anciennes.
DSDEN / Rectorat + direction
Comparer effectifs, structure, capacité et dotation horaire puis chiffrer les besoins actualisés.
Nouvelle estimation des classes/heures nécessaires et arbitrage académique.
Quelques semaines pour l’analyse ; calendrier selon les décisions de moyens.
Remontées historiques SNES-FSU 93 et demandes de la mobilisation · données à actualiser.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Connaître les moyens réels de vie scolaire disponibles.
Connaître les moyens réels de vie scolaire disponibles.
Communiquer le nombre de contrats et, si utile, l’équivalent temps plein sans données nominatives.
Direction
Communiquer le nombre de contrats et, si utile, l’équivalent temps plein sans données nominatives.
Fournir un chiffre daté et le périmètre.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Clarifier les moyens d’encadrement éducatif.
Clarifier les moyens d’encadrement éducatif.
Communiquer le nombre de postes et leur couverture.
Direction / Rectorat pour les postes
Communiquer le nombre de postes et leur couverture.
Fournir un chiffre officiel.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Donner un ordre de grandeur officiel des personnels enseignants.
Donner un ordre de grandeur officiel des personnels enseignants.
Extraire une donnée agrégée sans emploi du temps nominatif.
Direction + Rectorat
Extraire une donnée agrégée sans emploi du temps nominatif.
Communiquer le nombre d’enseignants affectés.
Quelques jours à quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Clarifier les moyens de fonctionnement administratif.
Clarifier les moyens de fonctionnement administratif.
Communiquer l’effectif par grande catégorie sans données personnelles.
Direction
Communiquer l’effectif par grande catégorie sans données personnelles.
Fournir un tableau agrégé.
Quelques jours.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Savoir quelles ressources de santé sont effectivement affectées et présentes.
Savoir quelles ressources de santé sont effectivement affectées et présentes.
Préciser postes, quotité ou jours de présence de manière non nominative si nécessaire.
DSDEN / Rectorat + direction
Préciser postes, quotité ou jours de présence de manière non nominative si nécessaire.
Communiquer la couverture du lycée.
Quelques jours à quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Clarifier la présence ou permanence du service social.
Clarifier la présence ou permanence du service social.
Préciser la couverture et les modalités d’accès.
DSDEN / Rectorat + direction
Préciser la couverture et les modalités d’accès.
Communiquer les permanences et ressources.
Quelques jours à quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Distinguer les postes théoriques des postes réellement pourvus.
Distinguer les postes théoriques des postes réellement pourvus.
Bilan des emplois et recrutements en cours.
Direction + Rectorat
Bilan des emplois et recrutements en cours.
Recruter, renouveler ou expliquer les postes en attente.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Mesurer les périodes où le fonctionnement est fragilisé.
Mesurer les périodes où le fonctionnement est fragilisé.
État agrégé des absences longues et solutions prévues.
Direction + autorités compétentes selon le corps
État agrégé des absences longues et solutions prévues.
Remplacement, réorganisation ou information sur la procédure.
Selon le corps : jours à semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Vérifier que les périodes les plus chargées sont suffisamment couvertes.
Vérifier que les périodes les plus chargées sont suffisamment couvertes.
Analyser les plannings de service de façon agrégée, les flux et points sensibles.
Direction + CPE
Analyser les plannings de service de façon agrégée, les flux et points sensibles.
Réorganiser certaines plages ou demander des moyens supplémentaires.
Quelques jours à quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Au-delà du décompte des surveillants, vérifier si les moyens de vie scolaire couvrent réellement les horaires et espaces du lycée.
Au-delà du décompte des surveillants, vérifier si les moyens de vie scolaire couvrent réellement les horaires et espaces du lycée.
DSDEN / Rectorat + direction
Comparer besoins, plages horaires, zones à couvrir, absences et dotation d’AED.
Réorganisation locale ou demande/attribution de moyens supplémentaires.
Réorganisation possible rapidement ; renfort dépend d’un arbitrage académique.
Remontées de la mobilisation sur les moyens humains et la vie scolaire.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Mettre en place des mesures concrètes lorsque la chaleur ou le froid rendent les cours difficilement supportables.
Mettre en place des mesures concrètes lorsque la chaleur ou le froid rendent les cours difficilement supportables.
Direction + Région Île-de-France selon la cause et les équipements
Mesurer les situations, utiliser les équipements disponibles, adapter les locaux et saisir les services techniques si nécessaire.
Mesures immédiates de confort puis travaux ou équipements lorsque le problème est structurel.
Mesures conservatoires immédiates ; travaux sur plusieurs semaines ou mois.
Remontées récurrentes 2024–2026 · élèves et personnels.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Confirmer les quantités communiquées aux élèves et préciser où se trouvent les équipements, leur état, leur coût, leur financeur et leur entretien.
Confirmer les quantités communiquées aux élèves et préciser où se trouvent les équipements, leur état, leur coût, leur financeur et leur entretien.
Direction + Région Île-de-France selon financement et propriété des équipements
Produire un inventaire daté et vérifier physiquement les appareils.
Confirmer ou corriger les chiffres, publier l’implantation et programmer les réparations ou compléments nécessaires.
Quelques jours à quelques semaines pour l’inventaire ; plus long si de nouveaux achats sont nécessaires.
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réduire l’exposition à la chaleur là où aucun équipement n’est disponible.
Réduire l’exposition à la chaleur là où aucun équipement n’est disponible.
Identifier les salles prioritaires et les solutions temporaires ou structurelles.
Direction + Région Île-de-France
Identifier les salles prioritaires et les solutions temporaires ou structurelles.
Ventilateurs supplémentaires, changement de salle ou travaux.
Quelques jours à plusieurs mois selon solution.
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Définir les mesures à appliquer lors des fortes chaleurs.
Définir les mesures à appliquer lors des fortes chaleurs.
Formaliser règles d’aération, hydratation, changement de salle et information.
Direction + autorités académiques / Région selon mesure
Formaliser règles d’aération, hydratation, changement de salle et information.
Diffuser un protocole opérationnel.
Quelques jours.
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter des séances longues dans des locaux manifestement inadaptés.
Éviter des séances longues dans des locaux manifestement inadaptés.
Prévoir relocalisation ou adaptation ponctuelle selon conditions.
Direction + équipes pédagogiques
Prévoir relocalisation ou adaptation ponctuelle selon conditions.
Changer de salle, d’horaire ou modalité lorsque possible.
Immédiat à quelques jours.
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Objectiver les situations de forte chaleur plutôt que se limiter aux ressentis.
Objectiver les situations de forte chaleur plutôt que se limiter aux ressentis.
Mesures ponctuelles ou capteurs si disponibles.
Direction + Région Île-de-France
Mesures ponctuelles ou capteurs si disponibles.
Partager les relevés et cibler les interventions.
Quelques semaines.
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Traiter les causes durables lorsque les équipements mobiles ne suffisent pas.
Traiter les causes durables lorsque les équipements mobiles ne suffisent pas.
Diagnostic thermique et programme de travaux.
Région Île-de-France + direction pour signalement
Diagnostic thermique et programme de travaux.
Planifier ventilation, protections solaires, isolation ou autres solutions adaptées.
Plusieurs mois à plusieurs années selon travaux.
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Traiter les salles ou périodes où le chauffage est signalé comme insuffisant et éviter la répétition des pannes.
Traiter les salles ou périodes où le chauffage est signalé comme insuffisant et éviter la répétition des pannes.
Région Île-de-France + direction / exploitant
Diagnostic technique, relevés de température, mesures conservatoires puis entretien ou renouvellement du matériel.
Rétablissement de la température, réparation et suivi de l’intervention.
Mesures conservatoires rapides ; remplacement lourd sur plusieurs semaines.
Remontées internes 2024–2026 sur le chauffage.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Ne pas laisser un élève ou personnel sans solution lorsque l’ascenseur est indisponible.
Ne pas laisser un élève ou personnel sans solution lorsque l’ascenseur est indisponible.
Évaluer les besoins individuels et organiser les salles/accès autrement.
Direction + Région Île-de-France
Évaluer les besoins individuels et organiser les salles/accès autrement.
Relocalisation de cours ou autre aménagement temporaire.
Immédiat à quelques jours.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Traiter les dégradations, salissures ou obstacles signalés dans les circulations utilisées quotidiennement.
Traiter les dégradations, salissures ou obstacles signalés dans les circulations utilisées quotidiennement.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire des zones concernées, nettoyage ou maintenance, puis contrôle du résultat.
Intervention ciblée et suivi des zones récurrentes.
Immédiat à quelques semaines selon la nature du problème.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Isoler puis réparer les éléments de bâtiment ou mobilier dangereux.
Isoler puis réparer les éléments de bâtiment ou mobilier dangereux.
Signalement sécurité, mise en protection et intervention technique.
Direction + Région Île-de-France
Signalement sécurité, mise en protection et intervention technique.
Sécuriser immédiatement puis réparer.
Immédiat pour sécuriser ; réparation selon gravité.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
S’assurer que les élèves en situation de handicap peuvent accéder aux cours, sanitaires et services.
S’assurer que les élèves en situation de handicap peuvent accéder aux cours, sanitaires et services.
Audit des cheminements et solutions alternatives.
Direction + Région Île-de-France
Audit des cheminements et solutions alternatives.
Corriger les obstacles ou programmer les travaux.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Obtenir un état précis de l’ascenseur, des pannes connues, des études déjà financées ou engagées et de la suite programmée.
Obtenir un état précis de l’ascenseur, des pannes connues, des études déjà financées ou engagées et de la suite programmée.
Région Île-de-France + direction
Rassembler les signalements, diagnostics, études, interventions et échéances disponibles.
Rétablir le service, communiquer le diagnostic et donner la prochaine étape lorsqu’une réparation structurelle est nécessaire.
Selon panne : urgence à quelques jours ; études ou travaux plus lourds sur plusieurs semaines ou mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Évaluer le besoin d’un dispositif permettant de diffuser des consignes importantes.
Évaluer le besoin d’un dispositif permettant de diffuser des consignes importantes.
Diagnostic du dispositif existant et des usages de sécurité.
Direction + Région Île-de-France
Diagnostic du dispositif existant et des usages de sécurité.
Réparer, installer ou proposer une solution alternative.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réduire les risques de blessure ou d’escalade lors des rassemblements autour du lycée.
Réduire les risques de blessure ou d’escalade lors des rassemblements autour du lycée.
Direction + autorités compétentes + représentants des élèves selon la situation
Identifier des interlocuteurs, anticiper les flux, préserver des accès sûrs et coordonner la prévention.
Dispositif proportionné de prévention et de désescalade avant chaque mobilisation.
Avant chaque mobilisation annoncée.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages et demandes de prévention liés aux mobilisations.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Permettre aux élèves et personnels de signaler des faits vécus sans exposition publique inutile.
Permettre aux élèves et personnels de signaler des faits vécus sans exposition publique inutile.
Direction + services ou autorités compétents selon la nature du témoignage
Recueil daté, confidentialité, conservation adaptée et transmission uniquement lorsque nécessaire.
Accusé de réception, orientation vers le bon interlocuteur et conservation des éléments utiles.
Immédiat à quelques jours.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages et demandes de prévention liés aux mobilisations.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demander un examen des faits rapportés sans les présenter comme judiciairement établis.
Demander un examen des faits rapportés sans les présenter comme judiciairement établis.
Saisine écrite avec faits datés, témoignages et demandes précises.
Préfecture / autorités compétentes + relais institutionnels
Saisine écrite avec faits datés, témoignages et demandes précises.
Réponse officielle, éléments de contexte ou indication de la procédure compétente.
Délai institutionnel variable ; suivi sur plusieurs semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Permettre aux élèves qui le souhaitent de transmettre un témoignage à un interlocuteur distinct du lycée lorsque les faits concernent une intervention extérieure.
Permettre aux élèves qui le souhaitent de transmettre un témoignage à un interlocuteur distinct du lycée lorsque les faits concernent une intervention extérieure.
Autorités compétentes, dispositifs de plainte/signalement et accompagnement juridique adaptés
Identifier des voies de signalement extérieures et informer sans se substituer aux personnes concernées.
Information claire sur les recours possibles et orientation vers l’organisme compétent.
Information possible rapidement ; traitement ensuite selon la procédure saisie.
Revendication écrite de la mobilisation au début d’octobre 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Permettre à un élève de signaler une erreur, savoir qui la traite et obtenir une réponse ou une correction traçable.
Permettre à un élève de signaler une erreur, savoir qui la traite et obtenir une réponse ou une correction traçable.
Direction
Point de contact, accusé de réception et suivi jusqu’à correction.
Corriger l’erreur ou expliquer la décision.
Quelques jours à quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter les pertes d’information ou les erreurs de traitement signalées et permettre à l’élève de connaître l’état de son dossier.
Éviter les pertes d’information ou les erreurs de traitement signalées et permettre à l’élève de connaître l’état de son dossier.
Direction + service administratif concerné
Définir un point de contact, tracer la réception des pièces et notifier les corrections ou éléments manquants.
Dossier vérifié, erreur corrigée et réponse donnée à l’élève.
Quelques jours à quelques semaines selon le dossier.
AG du 9 octobre 2026 · remontées sur la gestion de certains dossiers.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réduire les contradictions ou informations tardives.
Réduire les contradictions ou informations tardives.
Canal commun, consignes datées et responsables identifiés.
Direction
Canal commun, consignes datées et responsables identifiés.
Information plus cohérente et traçable.
Quelques semaines.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter les modifications d’organisation sans préavis raisonnable.
Éviter les modifications d’organisation sans préavis raisonnable.
Définir une procédure de notification et les cas d’urgence.
Direction
Définir une procédure de notification et les cas d’urgence.
Notification plus précoce et motivée.
Quelques jours pour l’organisation.
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réduire les incohérences ou retards de mise à jour signalés lorsque des horaires, absences ou changements sont communiqués.
Réduire les incohérences ou retards de mise à jour signalés lorsque des horaires, absences ou changements sont communiqués.
Direction + vie scolaire + prestataire/administrateur de l’outil selon le problème
Identifier les sources d’erreur, définir qui met à jour quoi et contrôler les informations sensibles au temps.
Correction des données, procédure de mise à jour et canal de secours en cas de panne.
Immédiat à quelques jours selon l’incident.
AG du 8 octobre 2026 · remontées d’élèves sur Pronote et les changements d’emploi du temps.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Comprendre ce qui a été financé, ce qui a réellement été commandé ou réalisé et ce qui reste disponible ou à programmer.
Comprendre ce qui a été financé, ce qui a réellement été commandé ou réalisé et ce qui reste disponible ou à programmer.
Direction + Région Île-de-France selon les crédits
Présenter les opérations avec leur statut budgétaire.
Tableau financier compréhensible et daté.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Relier les annonces aux interventions concrètes.
Relier les annonces aux interventions concrètes.
Chronologie des opérations terminées avec nature et date.
Région Île-de-France + direction
Chronologie des opérations terminées avec nature et date.
Liste des travaux réalisés.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Savoir ce qui est réellement en chantier et avec quelle échéance.
Savoir ce qui est réellement en chantier et avec quelle échéance.
État des marchés/interventions en cours.
Région Île-de-France + direction
État des marchés/interventions en cours.
Calendrier indicatif et état d’avancement.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Identifier les problèmes reconnus mais encore sans opération planifiée.
Identifier les problèmes reconnus mais encore sans opération planifiée.
Liste des besoins non traités et stade d’instruction.
Région Île-de-France + direction
Liste des besoins non traités et stade d’instruction.
Priorisation ou explication du calendrier.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Savoir quand un problème a été signalé et quelle réponse a été reçue.
Savoir quand un problème a été signalé et quelle réponse a été reçue.
Centraliser courriers, tickets techniques et réponses.
Direction + Région Île-de-France
Centraliser courriers, tickets techniques et réponses.
Chronologie par dossier technique.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Suivre les demandes de moyens, remplacements et santé scolaire.
Suivre les demandes de moyens, remplacements et santé scolaire.
Centraliser les saisines et réponses communicables.
Direction + DSDEN / Rectorat
Centraliser les saisines et réponses communicables.
Tableau des demandes et suites.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Rendre visibles les diagnostics déjà financés ou réalisés.
Rendre visibles les diagnostics déjà financés ou réalisés.
Recenser études, audits et conclusions communicables.
Région Île-de-France + direction
Recenser études, audits et conclusions communicables.
Publier l’objet, l’état et la suite prévue.
Quelques semaines à plusieurs mois.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Répondre à la question soulevée lors des échanges sans présumer d’une irrégularité.
Répondre à la question soulevée lors des échanges sans présumer d’une irrégularité.
Identifier les documents communicables et le statut du véhicule.
Direction + Région si financement concerné
Identifier les documents communicables et le statut du véhicule.
Expliquer le financement et l’usage.
Quelques semaines.
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Permettre aux élèves de Terminale d’obtenir un rendez-vous et des informations fiables.
Permettre aux élèves de Terminale d’obtenir un rendez-vous et des informations fiables.
Publier permanences, modalités de rendez-vous et relais CIO.
Direction + DSDEN / Rectorat
Publier permanences, modalités de rendez-vous et relais CIO.
Créneaux supplémentaires ou meilleure information.
Quelques jours à quelques semaines.
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Aider les élèves à comprendre formations, attendus et calendrier.
Aider les élèves à comprendre formations, attendus et calendrier.
Ateliers, rendez-vous et ressources ciblées.
Direction + équipes d’orientation
Ateliers, rendez-vous et ressources ciblées.
Plan d’accompagnement jusqu’aux échéances.
Quelques semaines.
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Obtenir la donnée exacte et comprendre ce qu’elle mesure réellement.
Obtenir la donnée exacte et comprendre ce qu’elle mesure réellement.
Demander la donnée de référence et sa définition.
Direction + services académiques
Demander la donnée de référence et sa définition.
Confirmer, corriger ou contextualiser le chiffre.
Quelques semaines.
Point ou chiffre évoqué dans la mobilisation · à confirmer par une source institutionnelle.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Prévoir un suivi concret pour ceux qui restent sans solution.
Prévoir un suivi concret pour ceux qui restent sans solution.
Identifier les élèves concernés et mobiliser les dispositifs disponibles.
Direction + services académiques / CIO
Identifier les élèves concernés et mobiliser les dispositifs disponibles.
Rendez-vous, accompagnement et solutions de réorientation.
Selon calendrier Parcoursup ; quelques jours à semaines.
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Ne pas concentrer l’information uniquement sur la voie générale.
Ne pas concentrer l’information uniquement sur la voie générale.
Centraliser les ressources par voie générale, technologique et professionnelle.
Direction + DSDEN / Rectorat
Centraliser les ressources par voie générale, technologique et professionnelle.
Page/guide unique et séances adaptées.
Quelques semaines.
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Les problèmes de chaleur, mobilier et équipements touchent aussi les personnels.
Les problèmes de chaleur, mobilier et équipements touchent aussi les personnels.
Recueillir les signalements et les intégrer au même suivi technique.
Direction + Région Île-de-France
Recueillir les signalements et les intégrer au même suivi technique.
Réparations, équipements ou aménagements.
Selon problème : jours à mois.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter les situations rapportées où un enseignant doit rester debout faute de mobilier adapté.
Éviter les situations rapportées où un enseignant doit rester debout faute de mobilier adapté.
Inventaire des postes de travail et remplacement du mobilier manquant.
Direction + Région Île-de-France
Inventaire des postes de travail et remplacement du mobilier manquant.
Fournir le mobilier nécessaire.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Utiliser leur expérience quotidienne des salles et équipements.
Utiliser leur expérience quotidienne des salles et équipements.
Consultation par secteur et inventaire partagé.
Direction + Région
Consultation par secteur et inventaire partagé.
Priorisation plus précise des travaux.
Quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Prendre en compte les témoignages de personnels disant être psychologiquement marqués.
Prendre en compte les témoignages de personnels disant être psychologiquement marqués.
Orienter vers les dispositifs adaptés sans exposer la personne.
Direction + Rectorat / santé au travail selon situation
Orienter vers les dispositifs adaptés sans exposer la personne.
Accès confidentiel à une aide ou orientation.
Quelques jours à quelques semaines.
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Donner des contacts clairs aux élèves qui se sentent choqués, anxieux ou en difficulté.
Donner des contacts clairs aux élèves qui se sentent choqués, anxieux ou en difficulté.
Message d’information et orientation vers santé scolaire/PsyEN/service social.
Direction + DSDEN / Rectorat
Message d’information et orientation vers santé scolaire/PsyEN/service social.
Accès à un interlocuteur adapté.
Quelques jours.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages d’élèves et personnels ; aucune situation individuelle n’est rendue identifiable.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réduire les risques de nouveaux affrontements ou blessures.
Réduire les risques de nouveaux affrontements ou blessures.
Coordination préalable, interlocuteurs et règles de sécurité.
Direction + autorités compétentes + représentants élèves
Coordination préalable, interlocuteurs et règles de sécurité.
Dispositif de prévention adapté.
Avant chaque mobilisation.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages d’élèves et personnels ; aucune situation individuelle n’est rendue identifiable.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Ne pas limiter l’accompagnement au jour de l’incident.
Ne pas limiter l’accompagnement au jour de l’incident.
Proposer un second contact ou un suivi lorsqu’une personne le demande.
Direction + personnels de santé / services compétents
Proposer un second contact ou un suivi lorsqu’une personne le demande.
Orientation ou accompagnement durable.
Selon besoin, sur plusieurs semaines.
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages d’élèves et personnels ; aucune situation individuelle n’est rendue identifiable.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Transformer les échanges oraux en décisions ou positions traçables.
Transformer les échanges oraux en décisions ou positions traçables.
Demander un compte rendu ou relevé de décisions.
Direction, DSDEN / Rectorat, Région, Ville selon audience
Demander un compte rendu ou relevé de décisions.
Réponse écrite précisant compétence, mesure et suite.
Quelques jours à quelques semaines.
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Éviter qu’une réponse institutionnelle ou une promesse reste sans date de suivi.
Éviter qu’une réponse institutionnelle ou une promesse reste sans date de suivi.
Institution qui prend l’engagement
Associer chaque annonce à une date, un jalon ou au minimum une prochaine étape vérifiable.
Échéance communiquée puis mise à jour en cas de décalage.
Au moment de la réponse ou dès que l’institution dispose du calendrier.
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Poursuivre les audiences internes sur les problèmes concrets.
Poursuivre les audiences internes sur les problèmes concrets.
Calendrier de réunions avec ordre du jour et restitution.
Direction
Calendrier de réunions avec ordre du jour et restitution.
Réunion régulière et compte rendu.
Toutes les quelques semaines selon besoin.
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Prévoir un cadre permettant aux élèves de partager les réponses obtenues, formuler des remontées et préparer les échanges avec la direction.
Prévoir un cadre permettant aux élèves de partager les réponses obtenues, formuler des remontées et préparer les échanges avec la direction.
Direction + représentants des élèves
Définir un créneau, un lieu, des règles de fonctionnement et une restitution accessible.
Organisation d’un temps collectif compatible avec le fonctionnement du lycée.
Selon calendrier scolaire ; possible à court terme si accord organisationnel.
Échanges du 9 octobre 2026 avec la direction et demandes issues des AG.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Faire passer par l’instance prévue les questions de temps scolaire, restauration, santé, hygiène et sécurité.
Faire passer par l’instance prévue les questions de temps scolaire, restauration, santé, hygiène et sécurité.
Inscrire les sujets à l’ordre du jour et transmettre les avis au CA.
Direction + CVL
Inscrire les sujets à l’ordre du jour et transmettre les avis au CA.
Avis, propositions et suivi.
À la prochaine séance ou séance extraordinaire si les conditions sont réunies.
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Réunir élèves, élus/relai et institution responsable pour éviter les renvois successifs.
Réunir élèves, élus/relai et institution responsable pour éviter les renvois successifs.
Proposer une date et un ordre du jour centré sur un dossier précis.
Institutions concernées + relais locaux
Proposer une date et un ordre du jour centré sur un dossier précis.
Réunion avec engagements identifiés.
Quelques semaines selon agendas.
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
CE QUE NOUS ATTENDONS
Confirmer les données, constater les problèmes et préciser ce qui relève de chaque autorité.
Indiquer l’action, le service compétent, le calendrier et les solutions transitoires possibles.
Conserver les transmissions, les réponses reçues et la date du prochain point de suivi.
DOSSIERS DE RÉFÉRENCE
Les PDF regroupent les transmissions formelles déjà préparées. Le répertoire en ligne et la chronologie intègrent aussi les remontées formulées lors des échanges ultérieurs.
Mesures locales, organisation, conditions d’étude et transmissions aux autorités compétentes.
Moyens humains, santé scolaire, effectifs, enseignements et continuité pédagogique.
Bâtiments, équipements, sanitaires, chaleur, chauffage, accessibilité et investissements.
Relais institutionnel, coordination locale et échanges avec les autorités compétentes.
UNE BASE DÉTAILLÉE DE 142 DEMANDES
Les vrais doublons sont supprimés. Les vérifications, inventaires et modalités de suivi sont rattachés à la revendication qu’ils servent lorsqu’ils ne constituent pas eux-mêmes une demande autonome.
Les formulations distinguent faits documentés, témoignages, chiffres à confirmer et revendications. Aucune remontée d’élève n’est transformée en conclusion administrative, médicale ou judiciaire.