Demande activeBC-SANTE-001Santé, hygiène et dignité
Une infirmière scolaire présente et disponible
Garantir une présence infirmière réellement accessible aux élèves et clarifier la couverture du poste.
Examiner la demande +
Demande
Garantir une présence infirmière réellement accessible aux élèves et clarifier la couverture du poste.
Éléments à examiner
Vérifier l’affectation, les jours de présence et les besoins de remplacement ou de couverture.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Vérifier l’affectation, les jours de présence et les besoins de remplacement ou de couverture.
Réponse possible
Confirmer une présence, organiser une couverture ou saisir l’autorité académique pour un renfort.
Délai indicatif
Dépend de l’affectation académique ; réponse organisationnelle possible en quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-002Santé, hygiène et dignité
Prise en charge claire des malaises et urgences lorsqu’aucune infirmière n’est présente
Garantir qu’un élève en difficulté médicale soit orienté rapidement vers le bon relais, même en l’absence d’infirmière.
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Demande
Garantir qu’un élève en difficulté médicale soit orienté rapidement vers le bon relais, même en l’absence d’infirmière.
Éléments à examiner
- Personne à contacter
- relais en l’absence d’infirmière
- recours aux secours
- information des familles
- retour d’expérience après un malaise signalé.
Qui peut agir ?
Direction + personnels de santé / vie scolaire
Comment ?
Formaliser la conduite à tenir, les relais internes, le recours au 15/112 et l’information des responsables légaux selon la situation.
Réponse possible
Diffuser un protocole simple, connu des élèves et personnels, et vérifier qu’il est applicable.
Délai indicatif
Quelques jours pour formaliser et diffuser la procédure.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-003Santé, hygiène et dignité
Savon disponible en permanence dans les sanitaires
Éviter les ruptures de savon et garantir un réassort régulier.
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Demande
Éviter les ruptures de savon et garantir un réassort régulier.
Éléments à examiner
Définir un contrôle régulier, un stock minimum et un circuit de réassort.
Qui peut agir ?
Direction + Région / agents compétents
Comment ?
Définir un contrôle régulier, un stock minimum et un circuit de réassort.
Réponse possible
Réassort immédiat puis contrôle régulier.
Délai indicatif
Immédiat si stock disponible ; organisation durable en quelques jours.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-004Santé, hygiène et dignité
Papier toilette disponible en permanence
Garantir un accès continu au papier toilette dans les sanitaires.
Examiner la demande +
Demande
Garantir un accès continu au papier toilette dans les sanitaires.
Éléments à examiner
Mettre en place un stock minimum et une fréquence de vérification adaptée.
Qui peut agir ?
Direction + Région / agents compétents
Comment ?
Mettre en place un stock minimum et une fréquence de vérification adaptée.
Réponse possible
Réassort et suivi des ruptures.
Délai indicatif
Immédiat si stock disponible ; contrôle durable en quelques jours.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-005Santé, hygiène et dignité
Distributeurs de protections périodiques réellement approvisionnés
Vérifier le nombre, l’emplacement, l’état et le stock des distributeurs, identifier le responsable du réassort et assurer un accès gratuit et continu pour tous les élèves qui en ont besoin.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier le nombre, l’emplacement, l’état et le stock des distributeurs, identifier le responsable du réassort et assurer un accès gratuit et continu pour tous les élèves qui en ont besoin.
Éléments à examiner
Faire l’inventaire des distributeurs, organiser le réassort et tracer les ruptures.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Faire l’inventaire des distributeurs, organiser le réassort et tracer les ruptures.
Réponse possible
Remplir les distributeurs, réparer ceux qui ne fonctionnent pas et préciser qui assure le suivi.
Délai indicatif
Immédiat à quelques jours pour le réassort ; plus long si réparation ou installation.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-006Santé, hygiène et dignité
Accès gratuit aux protections périodiques pour tous les élèves qui en ont besoin
Éviter qu’un élève doive renoncer ou demander individuellement une protection faute de distributeur accessible.
Examiner la demande +
Demande
Éviter qu’un élève doive renoncer ou demander individuellement une protection faute de distributeur accessible.
Éléments à examiner
Garantir un point d’accès gratuit, discret et connu, avec une solution de secours en cas de distributeur vide.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Garantir un point d’accès gratuit, discret et connu, avec une solution de secours en cas de distributeur vide.
Réponse possible
Maintenir des protections disponibles à plusieurs points ou prévoir un relais identifié.
Délai indicatif
Quelques jours pour l’organisation ; installation supplémentaire selon équipement.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-007Santé, hygiène et dignité
Sanitaires avec éclairage fonctionnel
Réparer les zones où l’éclairage des sanitaires est défaillant.
Examiner la demande +
Demande
Réparer les zones où l’éclairage des sanitaires est défaillant.
Éléments à examiner
Recenser les pannes et lancer une intervention de maintenance.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Recenser les pannes et lancer une intervention de maintenance.
Réponse possible
Remplacer les éclairages défectueux et contrôler leur fonctionnement.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines selon maintenance.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-008Santé, hygiène et dignité
Robinets et points d’eau fonctionnels dans les sanitaires
Réparer les robinets signalés comme défectueux et assurer un accès normal à l’eau.
Examiner la demande +
Demande
Réparer les robinets signalés comme défectueux et assurer un accès normal à l’eau.
Éléments à examiner
Faire un inventaire technique et transmettre les réparations au service compétent.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Faire un inventaire technique et transmettre les réparations au service compétent.
Réponse possible
Réparer ou remplacer les équipements défectueux.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-009Santé, hygiène et dignité
Portes, poignées et verrous des sanitaires fonctionnels
Garantir l’intimité, la sécurité et l’usage normal des toilettes.
Examiner la demande +
Demande
Garantir l’intimité, la sécurité et l’usage normal des toilettes.
Éléments à examiner
Recenser les éléments cassés ou retirés et programmer leur remise en état.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Recenser les éléments cassés ou retirés et programmer leur remise en état.
Réponse possible
Réparer les portes, poignées et verrous concernés.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-010Santé, hygiène et dignité
Sanitaires nettoyés et entretenus régulièrement
Garantir des toilettes propres, utilisables et contrôlées tout au long de la journée.
Examiner la demande +
Demande
Garantir des toilettes propres, utilisables et contrôlées tout au long de la journée.
Éléments à examiner
- Fréquence de nettoyage
- zones récurrentes
- signalement
- savon
- papier
- eau
- état général.
Qui peut agir ?
Direction + Région / agents compétents
Comment ?
Définir une fréquence de contrôle, signaler les anomalies et assurer les interventions nécessaires.
Réponse possible
Planning de contrôle, remise en état et suivi des problèmes récurrents.
Délai indicatif
Immédiat pour un nettoyage ponctuel ; quelques jours pour stabiliser l’organisation.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur l’hygiène.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-011Santé, hygiène et dignité
Accès visible au médecin, au PsyEN et au service social
Rendre publics les jours de présence, modalités de rendez-vous et coordonnées utiles.
Examiner la demande +
Demande
Rendre publics les jours de présence, modalités de rendez-vous et coordonnées utiles.
Éléments à examiner
Centraliser les permanences et les afficher sur Pronote/ENT ou un support accessible.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Centraliser les permanences et les afficher sur Pronote/ENT ou un support accessible.
Réponse possible
Publier les informations et faciliter la prise de rendez-vous.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-012Santé, hygiène et dignité
Accompagnement des élèves ayant un problème de santé durable
Permettre un suivi scolaire adapté sans exposer les données médicales des élèves.
Examiner la demande +
Demande
Permettre un suivi scolaire adapté sans exposer les données médicales des élèves.
Éléments à examiner
Orienter vers les personnels compétents, examiner les aménagements et coordonner avec les familles lorsque nécessaire.
Qui peut agir ?
Direction + santé scolaire / DSDEN
Comment ?
Orienter vers les personnels compétents, examiner les aménagements et coordonner avec les familles lorsque nécessaire.
Réponse possible
Mettre en place un suivi ou un aménagement adapté au cas individuel.
Délai indicatif
Selon la situation ; première réponse possible en quelques jours.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SANTE-013Santé, hygiène et dignité
Accès à une écoute psychologique après des événements difficiles
Proposer une orientation confidentielle aux élèves ou personnels qui disent être affectés psychologiquement.
Examiner la demande +
Demande
Proposer une orientation confidentielle aux élèves ou personnels qui disent être affectés psychologiquement.
Éléments à examiner
Identifier les professionnels disponibles et organiser une information claire sur les possibilités d’écoute.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Identifier les professionnels disponibles et organiser une information claire sur les possibilités d’écoute.
Réponse possible
Proposer des créneaux, orienter vers PsyEN, santé scolaire ou partenaires adaptés.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines selon disponibilités.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la santé, l’hygiène et les besoins de base.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-001Emplois du temps et charge de travail
Réduire les journées 8 h–18 h lorsqu’une amélioration est possible
Identifier les emplois du temps aux amplitudes les plus longues et rechercher des ajustements réalistes.
Examiner la demande +
Demande
Identifier les emplois du temps aux amplitudes les plus longues et rechercher des ajustements réalistes.
Éléments à examiner
Analyser les contraintes de groupes, salles et spécialités puis tester des réaménagements.
Qui peut agir ?
Direction + équipes pédagogiques
Comment ?
Analyser les contraintes de groupes, salles et spécialités puis tester des réaménagements.
Réponse possible
Proposer des corrections ciblées ou expliquer précisément les contraintes impossibles à lever.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-002Emplois du temps et charge de travail
Réduire les trous excessifs et les longues heures creuses
Limiter les périodes d’attente qui prolongent inutilement la présence au lycée, notamment lorsqu’elles s’enchaînent sur plusieurs heures.
Examiner la demande +
Demande
Limiter les périodes d’attente qui prolongent inutilement la présence au lycée, notamment lorsqu’elles s’enchaînent sur plusieurs heures.
Éléments à examiner
- Nombre de trous par classe ou groupe
- durée des coupures
- contraintes de salles et de spécialités
- permutations possibles.
Comment ?
Mesurer les trous par classe/groupe et chercher des permutations compatibles.
Réponse possible
Réaménager certains créneaux ou justifier les contraintes persistantes.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-003Emplois du temps et charge de travail
Réduire les changements tardifs d’emploi du temps
Limiter les modifications de dernière minute lorsqu’elles ne sont pas indispensables.
Examiner la demande +
Demande
Limiter les modifications de dernière minute lorsqu’elles ne sont pas indispensables.
Éléments à examiner
Formaliser un délai d’information cible et centraliser les changements.
Comment ?
Formaliser un délai d’information cible et centraliser les changements.
Réponse possible
Stabiliser davantage les emplois du temps et prévenir plus tôt.
Délai indicatif
Quelques jours pour la règle ; effets progressifs.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-004Emplois du temps et charge de travail
Informer immédiatement lorsqu’un emploi du temps change
Garantir une information fiable sur Pronote/ENT ou le canal officiel.
Examiner la demande +
Demande
Garantir une information fiable sur Pronote/ENT ou le canal officiel.
Éléments à examiner
Définir un canal unique, une heure de mise à jour et une notification claire.
Qui peut agir ?
Direction + vie scolaire
Comment ?
Définir un canal unique, une heure de mise à jour et une notification claire.
Réponse possible
Publier et notifier chaque modification dans un délai cohérent.
Délai indicatif
Immédiat à quelques jours pour l’organisation.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-005Emplois du temps et charge de travail
Analyser séparément l’impact des spécialités
Distinguer ce qui relève de la réforme nationale de ce qui peut être amélioré localement.
Examiner la demande +
Demande
Distinguer ce qui relève de la réforme nationale de ce qui peut être amélioré localement.
Éléments à examiner
Cartographier les groupes de spécialité et les contraintes de croisement entre classes.
Qui peut agir ?
Direction + équipes pédagogiques
Comment ?
Cartographier les groupes de spécialité et les contraintes de croisement entre classes.
Réponse possible
Expliquer les contraintes et corriger les incohérences évitables.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-006Emplois du temps et charge de travail
Stabiliser les groupes de spécialité
Éviter les changements répétés de groupe sans information suffisante.
Examiner la demande +
Demande
Éviter les changements répétés de groupe sans information suffisante.
Éléments à examiner
Limiter les modifications, tracer leurs motifs et prévenir les élèves concernés.
Comment ?
Limiter les modifications, tracer leurs motifs et prévenir les élèves concernés.
Réponse possible
Stabiliser les groupes ou annoncer les changements suffisamment tôt.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-007Emplois du temps et charge de travail
Publier des données anonymisées sur les amplitudes horaires
Permettre aux élèves d’examiner les journées longues sans exposer les emplois du temps personnels.
Examiner la demande +
Demande
Permettre aux élèves d’examiner les journées longues sans exposer les emplois du temps personnels.
Éléments à examiner
Extraire des indicateurs agrégés : première heure, dernière heure, nombre de trous, durée moyenne.
Comment ?
Extraire des indicateurs agrégés : première heure, dernière heure, nombre de trous, durée moyenne.
Réponse possible
Fournir un tableau anonymisé ou une synthèse.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-008Emplois du temps et charge de travail
Examiner les cas d’emploi du temps signalés par les élèves
Créer un circuit clair pour transmettre un cas problématique et recevoir une réponse.
Examiner la demande +
Demande
Créer un circuit clair pour transmettre un cas problématique et recevoir une réponse.
Éléments à examiner
Formulaire ou point de contact, analyse du cas, réponse motivée.
Qui peut agir ?
Direction + vie scolaire
Comment ?
Formulaire ou point de contact, analyse du cas, réponse motivée.
Réponse possible
Corriger, proposer une alternative ou expliquer la contrainte.
Délai indicatif
Quelques jours par cas.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-009Emplois du temps et charge de travail
Étudier l’occupation réelle des salles
Vérifier si les contraintes de salles aggravent inutilement les emplois du temps.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier si les contraintes de salles aggravent inutilement les emplois du temps.
Éléments à examiner
Produire un taux d’occupation par plage horaire et identifier les goulets d’étranglement.
Qui peut agir ?
Direction + Région si capacité matérielle en cause
Comment ?
Produire un taux d’occupation par plage horaire et identifier les goulets d’étranglement.
Réponse possible
Réaffecter des salles ou documenter un besoin immobilier.
Délai indicatif
Quelques semaines ; plus long si travaux.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-010Emplois du temps et charge de travail
Mieux répartir les évaluations importantes
Éviter l’accumulation excessive de contrôles sur une même période lorsque cela peut être coordonné.
Examiner la demande +
Demande
Éviter l’accumulation excessive de contrôles sur une même période lorsque cela peut être coordonné.
Éléments à examiner
Mettre en place une coordination par classe ou une visibilité partagée des évaluations majeures.
Qui peut agir ?
Direction + équipes pédagogiques / conseil pédagogique
Comment ?
Mettre en place une coordination par classe ou une visibilité partagée des évaluations majeures.
Réponse possible
Étalement ou coordination améliorée.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-011Emplois du temps et charge de travail
Réduire l’accumulation de devoirs lors des périodes déjà chargées
Prendre en compte les semaines avec examens blancs, échéances et fortes amplitudes.
Examiner la demande +
Demande
Prendre en compte les semaines avec examens blancs, échéances et fortes amplitudes.
Éléments à examiner
Partager les calendriers et identifier les périodes de surcharge.
Qui peut agir ?
Équipes pédagogiques + direction
Comment ?
Partager les calendriers et identifier les périodes de surcharge.
Réponse possible
Répartir davantage les travaux lorsque cela est pédagogiquement possible.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-012Emplois du temps et charge de travail
Préserver une pause méridienne réellement praticable
Vérifier que le temps disponible permet de déjeuner sans courir entre cours et restauration.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier que le temps disponible permet de déjeuner sans courir entre cours et restauration.
Éléments à examiner
Comparer les horaires de cours, temps d’attente et capacité du service.
Qui peut agir ?
Direction + Région pour les flux de restauration
Comment ?
Comparer les horaires de cours, temps d’attente et capacité du service.
Réponse possible
Adapter certains créneaux ou l’organisation du service.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines ; plus long si capacité matérielle.
Origine
AG du 9 octobre 2026 et échanges avec la direction · remontées sur les emplois du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EDT-013Emplois du temps et charge de travail
Prendre en compte les temps de trajet dans les journées les plus longues
Examiner les situations où une forte amplitude au lycée s’ajoute à un trajet domicile-lycée important.
Examiner la demande +
Demande
Examiner les situations où une forte amplitude au lycée s’ajoute à un trajet domicile-lycée important.
Éléments à examiner
- Amplitude
- première/dernière heure
- trous
- temps de trajet déclaré
- alternatives possibles.
Comment ?
Identifier les emplois du temps les plus pénalisants et rechercher des ajustements compatibles avec les contraintes collectives.
Réponse possible
Ajustement ciblé lorsqu’il est possible, ou explication des contraintes lorsqu’il ne l’est pas.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur les emplois du temps · mobilisation 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-001Restauration scolaire
Servir les repas chauds à une température adaptée lorsqu’ils sont prévus chauds
Éviter les plats servis froids ou insuffisamment chauds.
Examiner la demande +
Demande
Éviter les plats servis froids ou insuffisamment chauds.
Éléments à examiner
Contrôler la chaîne de remise en température et les équipements utilisés.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Contrôler la chaîne de remise en température et les équipements utilisés.
Réponse possible
Corriger la procédure, réparer l’équipement ou adapter le service.
Délai indicatif
Immédiat pour le contrôle ; quelques jours à semaines si réparation.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-002Restauration scolaire
Clarifier la fermeture de la cantine signalée en 2025–2026
Documenter la cause, la durée et les conséquences de la fermeture rapportée par les élèves.
Examiner la demande +
Demande
Documenter la cause, la durée et les conséquences de la fermeture rapportée par les élèves.
Éléments à examiner
Retrouver les signalements, interventions et dates de fermeture/réouverture.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Retrouver les signalements, interventions et dates de fermeture/réouverture.
Réponse possible
Fournir une chronologie factuelle et les mesures prises.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-003Restauration scolaire
Vérifier l’état des équipements frigorifiques
Contrôler les équipements liés au froid et à la conservation des aliments.
Examiner la demande +
Demande
Contrôler les équipements liés au froid et à la conservation des aliments.
Éléments à examiner
Diagnostic technique et maintenance préventive.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + prestataire/agents + direction
Comment ?
Diagnostic technique et maintenance préventive.
Réponse possible
Confirmer leur fonctionnement, réparer ou remplacer les équipements défaillants.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-004Restauration scolaire
Vérifier les équipements permettant de servir des plats chauds
Contrôler les installations de cuisson, maintien ou remise en température utilisées par le service.
Examiner la demande +
Demande
Contrôler les installations de cuisson, maintien ou remise en température utilisées par le service.
Éléments à examiner
Inventaire et contrôle technique des équipements concernés.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Inventaire et contrôle technique des équipements concernés.
Réponse possible
Réparer, remplacer ou ajuster les procédures.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-005Restauration scolaire
Garantir la continuité du service de restauration
Prévoir une solution claire lorsque la restauration est interrompue ou qu’un équipement essentiel tombe en panne.
Examiner la demande +
Demande
Prévoir une solution claire lorsque la restauration est interrompue ou qu’un équipement essentiel tombe en panne.
Éléments à examiner
- Plan de continuité
- information des élèves
- solution temporaire
- responsable du suivi
- calendrier de réparation des pannes.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Établir un plan de continuité, une information rapide et une solution temporaire adaptée.
Réponse possible
Maintenir un service de substitution ou informer des modalités alternatives.
Délai indicatif
Immédiat pour l’information ; solution selon incident.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-006Restauration scolaire
Informer rapidement les élèves en cas de fermeture ou de modification du service
Éviter les changements de dernière minute non expliqués.
Examiner la demande +
Demande
Éviter les changements de dernière minute non expliqués.
Éléments à examiner
Canal d’information unique via Pronote/ENT et affichage.
Qui peut agir ?
Direction + Région / service restauration
Comment ?
Canal d’information unique via Pronote/ENT et affichage.
Réponse possible
Publier motif, durée estimée et solution prévue.
Délai indicatif
Le jour même.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-007Restauration scolaire
Améliorer la qualité perçue des repas
Recueillir les retours sur goût, variété, qualité et satisfaction sans transformer une perception en constat technique.
Examiner la demande +
Demande
Recueillir les retours sur goût, variété, qualité et satisfaction sans transformer une perception en constat technique.
Éléments à examiner
Enquête usagers, commission restauration ou consultation du CVL.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction / CVL
Comment ?
Enquête usagers, commission restauration ou consultation du CVL.
Réponse possible
Adapter menus, fournisseurs ou pratiques si les retours sont confirmés.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-008Restauration scolaire
Clarifier la part de produits surgelés ou préparés
Répondre aux interrogations d’élèves sur la nature des produits servis sans présumer d’une irrégularité.
Examiner la demande +
Demande
Répondre aux interrogations d’élèves sur la nature des produits servis sans présumer d’une irrégularité.
Éléments à examiner
Présenter les menus, fiches d’approvisionnement ou informations communicables.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + service restauration
Comment ?
Présenter les menus, fiches d’approvisionnement ou informations communicables.
Réponse possible
Expliquer l’approvisionnement et, si besoin, faire évoluer les choix.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-009Restauration scolaire
Points d’eau fonctionnels à la cantine
Garantir que les robinets ou fontaines accessibles pendant le repas fonctionnent.
Examiner la demande +
Demande
Garantir que les robinets ou fontaines accessibles pendant le repas fonctionnent.
Éléments à examiner
Recensement des pannes et intervention de maintenance.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Recensement des pannes et intervention de maintenance.
Réponse possible
Réparation ou remplacement.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-010Restauration scolaire
Temps d’attente à la cantine compatible avec la pause méridienne
Réduire les files qui empêchent de déjeuner correctement.
Examiner la demande +
Demande
Réduire les files qui empêchent de déjeuner correctement.
Éléments à examiner
Mesurer les pics de fréquentation et ajuster flux, créneaux ou organisation.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Mesurer les pics de fréquentation et ajuster flux, créneaux ou organisation.
Réponse possible
Réorganisation du passage ou renforcement du service si possible.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-RESTO-011Restauration scolaire
Capacité du réfectoire adaptée aux effectifs
Vérifier si le nombre de places et le rythme de service correspondent aux effectifs réels.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier si le nombre de places et le rythme de service correspondent aux effectifs réels.
Éléments à examiner
Comparer fréquentation, capacité, rotations et pics.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Comparer fréquentation, capacité, rotations et pics.
Réponse possible
Réorganiser les rotations ou documenter un besoin d’aménagement.
Délai indicatif
Quelques semaines ; plus long si travaux.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves sur la restauration ; éléments techniques à documenter lorsqu’ils ne sont pas officiels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-001Enseignants et continuité pédagogique
État précis des postes enseignants vacants
Savoir quelles disciplines ou classes sont affectées par un poste non pourvu.
Examiner la demande +
Demande
Savoir quelles disciplines ou classes sont affectées par un poste non pourvu.
Éléments à examiner
Établir un état des besoins et des démarches de recrutement/remplacement.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Établir un état des besoins et des démarches de recrutement/remplacement.
Réponse possible
Fournir un bilan et une échéance de traitement quand elle existe.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-002Enseignants et continuité pédagogique
Remplacement rapide des absences longues
Éviter qu’une classe reste plusieurs semaines ou mois sans enseignement.
Examiner la demande +
Demande
Éviter qu’une classe reste plusieurs semaines ou mois sans enseignement.
Éléments à examiner
Signalement académique immédiat, recherche de remplaçant et solution transitoire.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Signalement académique immédiat, recherche de remplaçant et solution transitoire.
Réponse possible
Nommer un remplaçant, organiser une continuité ou détailler les démarches en cours.
Délai indicatif
Dépend des ressources académiques ; suivi à quelques jours/semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-003Enseignants et continuité pédagogique
Plan de continuité dès le début d’une absence prolongée
Ne pas attendre plusieurs semaines avant d’organiser une solution pédagogique.
Examiner la demande +
Demande
Ne pas attendre plusieurs semaines avant d’organiser une solution pédagogique.
Éléments à examiner
Déclencher un plan avec ressources, heures de rattrapage ou organisation temporaire.
Qui peut agir ?
Direction + Rectorat
Comment ?
Déclencher un plan avec ressources, heures de rattrapage ou organisation temporaire.
Réponse possible
Mettre en place une solution transitoire en attendant le remplacement.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-004Enseignants et continuité pédagogique
Documenter l’absence prolongée signalée en français en Première
Vérifier la durée exacte, les heures non assurées et les réponses mises en place l’année précédente.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier la durée exacte, les heures non assurées et les réponses mises en place l’année précédente.
Éléments à examiner
Comparer emplois du temps, remplacements et heures réellement assurées.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Comparer emplois du temps, remplacements et heures réellement assurées.
Réponse possible
Publier un retour d’expérience anonymisé et les mesures préventives.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-005Enseignants et continuité pédagogique
Organiser un rattrapage pédagogique soutenable après une longue absence
Prévoir un rattrapage qui permette de récupérer le programme sans concentrer plusieurs heures d’affilée dans des conditions difficiles.
Examiner la demande +
Demande
Prévoir un rattrapage qui permette de récupérer le programme sans concentrer plusieurs heures d’affilée dans des conditions difficiles.
Éléments à examiner
- Retard réel du programme
- volume de rattrapage
- répartition dans le temps
- périodes de forte chaleur
- préparation des examens.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat + équipes pédagogiques
Comment ?
Évaluer le retard réel et construire un plan compatible avec la charge des élèves.
Réponse possible
Heures dédiées, ressources ou accompagnement ciblé.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-006Enseignants et continuité pédagogique
Préparation complète du bac de français
Garantir que tous les textes et compétences attendus puissent être préparés dans de bonnes conditions.
Examiner la demande +
Demande
Garantir que tous les textes et compétences attendus puissent être préparés dans de bonnes conditions.
Éléments à examiner
Vérifier la progression, les besoins de rattrapage et les conditions matérielles.
Qui peut agir ?
Direction + équipes pédagogiques + Rectorat si moyens nécessaires
Comment ?
Vérifier la progression, les besoins de rattrapage et les conditions matérielles.
Réponse possible
Planifier le travail restant et un accompagnement adapté.
Délai indicatif
Selon l’avancement ; quelques semaines à quelques mois.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-007Enseignants et continuité pédagogique
Clarifier les cours non assurés ou instables en NSI
Identifier précisément les classes, heures ou groupes concernés et la réponse apportée.
Examiner la demande +
Demande
Identifier précisément les classes, heures ou groupes concernés et la réponse apportée.
Éléments à examiner
Bilan des heures, absences, remplacements et changements de groupe.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Bilan des heures, absences, remplacements et changements de groupe.
Réponse possible
Fournir une réponse classe par classe et corriger la continuité si nécessaire.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-008Enseignants et continuité pédagogique
Clarifier les difficultés signalées en SES
Identifier les problèmes distincts de cours, locaux ou organisation qui touchent les groupes de SES.
Examiner la demande +
Demande
Identifier les problèmes distincts de cours, locaux ou organisation qui touchent les groupes de SES.
Éléments à examiner
Faire un diagnostic par classe et distinguer personnel, emploi du temps et locaux.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat selon le sujet
Comment ?
Faire un diagnostic par classe et distinguer personnel, emploi du temps et locaux.
Réponse possible
Répondre séparément à chaque difficulté.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-009Enseignants et continuité pédagogique
Clarifier les difficultés signalées en option européenne
Vérifier la stabilité des groupes, les heures assurées et les conditions de préparation.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier la stabilité des groupes, les heures assurées et les conditions de préparation.
Éléments à examiner
Bilan de l’organisation et des heures réellement dispensées.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Bilan de l’organisation et des heures réellement dispensées.
Réponse possible
Corriger l’organisation ou expliquer les contraintes.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-010Enseignants et continuité pédagogique
Rétablir la continuité de l’enseignement professionnel à fort coefficient signalé
Traiter la situation rapportée d’une classe de voie professionnelle sans enseignant depuis la rentrée dans un enseignement à fort coefficient.
Examiner la demande +
Demande
Traiter la situation rapportée d’une classe de voie professionnelle sans enseignant depuis la rentrée dans un enseignement à fort coefficient.
Éléments à examiner
- Classe/filière concernée
- discipline
- durée
- poste
- remplacement
- heures perdues
- rattrapage.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Vérifier la situation exacte, l’affectation du poste et les solutions de remplacement ou de rattrapage.
Réponse possible
Affectation ou remplacement, calendrier de reprise et plan de rattrapage si un retard s’est accumulé.
Délai indicatif
Dépend de l’affectation académique ; réponse de situation attendue rapidement.
Origine
AG du 8 octobre 2026 · remontée d’élèves de la voie professionnelle.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-011Enseignants et continuité pédagogique
Suivre les heures d’enseignement réellement non assurées
Disposer d’un indicateur anonymisé pour mesurer les ruptures de continuité.
Examiner la demande +
Demande
Disposer d’un indicateur anonymisé pour mesurer les ruptures de continuité.
Éléments à examiner
Comptabiliser les heures non remplacées par classe/matière sans données personnelles inutiles.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Comptabiliser les heures non remplacées par classe/matière sans données personnelles inutiles.
Réponse possible
Partager un bilan agrégé et les actions correctrices.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-012Enseignants et continuité pédagogique
Protéger la préparation des examens lorsqu’un retard s’accumule
Donner la priorité aux classes à examen qui ont subi une rupture importante de cours.
Examiner la demande +
Demande
Donner la priorité aux classes à examen qui ont subi une rupture importante de cours.
Éléments à examiner
Identifier les écarts au programme et mobiliser des moyens de rattrapage.
Qui peut agir ?
Direction + Rectorat + équipes pédagogiques
Comment ?
Identifier les écarts au programme et mobiliser des moyens de rattrapage.
Réponse possible
Accompagnement renforcé ou moyens complémentaires.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves sur la continuité pédagogique · dossiers et AG 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ENS-013Enseignants et continuité pédagogique
Des moyens pédagogiques suffisants pour assurer tous les cours
Relier les besoins locaux aux moyens académiques réellement nécessaires.
Examiner la demande +
Demande
Relier les besoins locaux aux moyens académiques réellement nécessaires.
Éléments à examiner
Documenter les manques, transmettre les besoins et suivre les réponses.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Documenter les manques, transmettre les besoins et suivre les réponses.
Réponse possible
Affecter des moyens, recruter/remplacer ou expliquer les limites disponibles.
Délai indicatif
Dépend des décisions académiques ; semaines à mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-001Locaux, mobilier et équipements
Avoir suffisamment de chaises dans chaque salle
Éviter que des élèves ou personnels se retrouvent sans siège adapté.
Examiner la demande +
Demande
Éviter que des élèves ou personnels se retrouvent sans siège adapté.
Éléments à examiner
Inventaire par salle et redéploiement ou achat si manque confirmé.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire par salle et redéploiement ou achat si manque confirmé.
Réponse possible
Réaffecter du mobilier ou commander des chaises supplémentaires.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-002Locaux, mobilier et équipements
Tables et mobilier de travail en nombre suffisant et en bon état
Garantir que chaque salle dispose de tables adaptées et utilisables pour tous les élèves présents.
Examiner la demande +
Demande
Garantir que chaque salle dispose de tables adaptées et utilisables pour tous les élèves présents.
Éléments à examiner
- Tables manquantes
- mobilier endommagé
- salles concernées
- stock
- commande
- livraison.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventorier le mobilier manquant ou dégradé et organiser le remplacement ou la réaffectation.
Réponse possible
Fourniture ou remplacement du mobilier nécessaire.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines selon stock et achat.
Origine
Remontées internes 2024–2026 · élèves et personnels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-003Locaux, mobilier et équipements
Remplacer les chaises cassées
Retirer le mobilier inutilisable et le remplacer rapidement.
Examiner la demande +
Demande
Retirer le mobilier inutilisable et le remplacer rapidement.
Éléments à examiner
Signalement, mise à l’écart des chaises dangereuses et remplacement.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Signalement, mise à l’écart des chaises dangereuses et remplacement.
Réponse possible
Réparation ou renouvellement.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-004Locaux, mobilier et équipements
Réparer les portes de salles qui ne ferment plus, notamment en SES
Remettre en état les portes signalées comme défectueuses afin d’assurer un usage normal et sûr des salles.
Examiner la demande +
Demande
Remettre en état les portes signalées comme défectueuses afin d’assurer un usage normal et sûr des salles.
Éléments à examiner
- Salles concernées
- état des serrures/poignées
- priorité des réparations
- date de signalement
- date d’intervention.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Recensement technique et intervention de maintenance.
Réponse possible
Réparation ou remplacement.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-005Locaux, mobilier et équipements
Réparer ou réexaminer les fenêtres condamnées, bloquées ou défectueuses
Vérifier les ouvrants inutilisables et rétablir une solution sûre lorsqu’une fenêtre est condamnée ou ne fonctionne plus.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier les ouvrants inutilisables et rétablir une solution sûre lorsqu’une fenêtre est condamnée ou ne fonctionne plus.
Éléments à examiner
- Fenêtres concernées
- motif de condamnation
- sécurité
- ventilation
- solution provisoire
- réparation ou remplacement.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Diagnostic sécurité/maintenance et recherche d’alternatives de ventilation.
Réponse possible
Réparation, sécurisation ou solution compensatoire.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-006Locaux, mobilier et équipements
Traiter les fuites d’eau, infiltrations et plafonds dégradés
Faire diagnostiquer et réparer les infiltrations ou dégradations de plafonds signalées dans l’établissement.
Examiner la demande +
Demande
Faire diagnostiquer et réparer les infiltrations ou dégradations de plafonds signalées dans l’établissement.
Éléments à examiner
- Fuites
- infiltrations
- plafonds
- origine
- sécurité
- réparation
- contrôle d’étanchéité.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Localiser les désordres, sécuriser si nécessaire, diagnostiquer leur origine puis programmer la réparation.
Réponse possible
Mesure conservatoire, diagnostic, travaux et contrôle après intervention.
Délai indicatif
Urgence immédiate si risque ; plusieurs semaines ou mois pour des travaux lourds.
Origine
Remontées internes documentées depuis 2024 et reprises dans la mobilisation 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-007Locaux, mobilier et équipements
Traiter l’humidité et les moisissures signalées
Identifier les zones concernées et supprimer durablement la cause des traces d’humidité ou moisissures.
Examiner la demande +
Demande
Identifier les zones concernées et supprimer durablement la cause des traces d’humidité ou moisissures.
Éléments à examiner
- Localisation
- humidité
- ventilation
- étanchéité
- nettoyage
- travaux
- contrôle.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Diagnostic de l’humidité, ventilation/étanchéité, traitement des surfaces et contrôle.
Réponse possible
Assainissement de la zone et travaux sur la cause lorsque nécessaire.
Délai indicatif
Quelques jours pour sécuriser/diagnostiquer ; plus long pour travaux structurels.
Origine
Remontées internes documentées depuis 2024 · élèves et personnels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-008Locaux, mobilier et équipements
Salles sans fenêtres : solutions de ventilation et de confort
Évaluer les salles où l’absence d’ouverture extérieure dégrade les conditions de travail.
Examiner la demande +
Demande
Évaluer les salles où l’absence d’ouverture extérieure dégrade les conditions de travail.
Éléments à examiner
Mesures de ventilation, température et usage des salles.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Mesures de ventilation, température et usage des salles.
Réponse possible
Amélioration technique ou changement d’affectation si nécessaire.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-009Locaux, mobilier et équipements
Équipements scientifiques complets et fonctionnels
Garantir le matériel nécessaire aux enseignements de sciences.
Examiner la demande +
Demande
Garantir le matériel nécessaire aux enseignements de sciences.
Éléments à examiner
Inventaire avec les équipes et hiérarchisation des besoins.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire avec les équipes et hiérarchisation des besoins.
Réponse possible
Réparer, remplacer ou acheter les équipements prioritaires.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-010Locaux, mobilier et équipements
Hottes et dispositifs de sécurité en laboratoire
Vérifier la présence et le fonctionnement des équipements de sécurité nécessaires.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier la présence et le fonctionnement des équipements de sécurité nécessaires.
Éléments à examiner
Contrôle technique et évaluation des besoins pédagogiques/sécurité.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Contrôle technique et évaluation des besoins pédagogiques/sécurité.
Réponse possible
Réparer, remplacer ou adapter l’usage des salles.
Délai indicatif
Urgent si sécurité en jeu ; sinon semaines à mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-011Locaux, mobilier et équipements
Appareils condamnés ou inutilisables : inventaire et remplacement
Identifier les matériels hors service dans les salles scientifiques et technologiques.
Examiner la demande +
Demande
Identifier les matériels hors service dans les salles scientifiques et technologiques.
Éléments à examiner
Inventaire daté et plan de renouvellement.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire daté et plan de renouvellement.
Réponse possible
Réparer ou remplacer selon priorité.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-012Locaux, mobilier et équipements
Équipements STL adaptés aux enseignements
Vérifier les matériels spécifiques nécessaires à la filière STL.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier les matériels spécifiques nécessaires à la filière STL.
Éléments à examiner
Bilan avec les équipes de la filière et demande d’équipement.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Bilan avec les équipes de la filière et demande d’équipement.
Réponse possible
Achat, renouvellement ou maintenance.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-013Locaux, mobilier et équipements
Remettre en état les salles scientifiques signalées comme dégradées ou insalubres
Examiner séparément l’état matériel des salles de sciences lorsque l’environnement de travail lui-même est signalé comme dégradé.
Examiner la demande +
Demande
Examiner séparément l’état matériel des salles de sciences lorsque l’environnement de travail lui-même est signalé comme dégradé.
Éléments à examiner
- État des surfaces
- ventilation
- équipements
- sécurité
- propreté
- locaux concernés.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Visite contradictoire des salles, inventaire des défauts et programmation des interventions.
Réponse possible
Nettoyage renforcé, réparation, remplacement d’équipements ou travaux selon le diagnostic.
Délai indicatif
Quelques jours à plusieurs mois selon la nature des défauts.
Origine
AG du 8 octobre 2026 · remontées sur les salles scientifiques / STL.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-014Locaux, mobilier et équipements
Équipements des filières professionnelles adaptés aux cours
Recenser les manques dans les plateaux ou ateliers professionnels.
Examiner la demande +
Demande
Recenser les manques dans les plateaux ou ateliers professionnels.
Éléments à examiner
Inventaire par filière et plan d’investissement.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire par filière et plan d’investissement.
Réponse possible
Renouveler ou compléter les équipements.
Délai indicatif
Quelques mois selon marchés.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-015Locaux, mobilier et équipements
Wi-Fi et réseau réellement utilisables pour les cours
Traiter les zones de mauvaise couverture ou les pannes récurrentes.
Examiner la demande +
Demande
Traiter les zones de mauvaise couverture ou les pannes récurrentes.
Éléments à examiner
Diagnostic réseau et priorisation des zones critiques.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Diagnostic réseau et priorisation des zones critiques.
Réponse possible
Maintenance, ajout de points d’accès ou rénovation réseau.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-016Locaux, mobilier et équipements
Vidéoprojecteurs et équipements de projection fonctionnels
Recenser les salles où le matériel empêche un usage normal en cours.
Examiner la demande +
Demande
Recenser les salles où le matériel empêche un usage normal en cours.
Éléments à examiner
Inventaire et maintenance ciblée.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire et maintenance ciblée.
Réponse possible
Réparer ou remplacer.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-017Locaux, mobilier et équipements
Impression et salles informatiques disponibles
Vérifier les postes, imprimantes et équipements nécessaires aux travaux scolaires.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier les postes, imprimantes et équipements nécessaires aux travaux scolaires.
Éléments à examiner
Inventaire des pannes et des capacités.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire des pannes et des capacités.
Réponse possible
Réparer, renouveler ou réorganiser l’accès.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-018Locaux, mobilier et équipements
Limiter les nuisances sonores des travaux pendant les cours
Réduire autant que possible le bruit de chantier lorsque celui-ci perturbe directement les enseignements.
Examiner la demande +
Demande
Réduire autant que possible le bruit de chantier lorsque celui-ci perturbe directement les enseignements.
Éléments à examiner
- Zones de travaux
- horaires bruyants
- classes concernées
- information
- relocalisation.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction + entreprises intervenantes
Comment ?
Coordonner les phases bruyantes avec l’emploi du temps et prévoir des solutions de déplacement si nécessaire.
Réponse possible
Créneaux adaptés, information préalable ou relocalisation temporaire de cours.
Délai indicatif
Dès la planification du chantier ; ajustements possibles en quelques jours.
Origine
Remontées d’élèves et personnels sur les travaux en cours · mobilisation 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-LOCAUX-019Locaux, mobilier et équipements
Traiter les odeurs et gênes d’air liées aux travaux ou aux locaux
Faire examiner les odeurs persistantes ou gênes respiratoires signalées afin d’identifier leur origine et d’éviter l’exposition inutile.
Examiner la demande +
Demande
Faire examiner les odeurs persistantes ou gênes respiratoires signalées afin d’identifier leur origine et d’éviter l’exposition inutile.
Éléments à examiner
- Localisation
- horaire
- travaux concernés
- ventilation
- mesure conservatoire
- diagnostic.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France + intervenants techniques
Comment ?
Signalement précis, vérification technique, ventilation et adaptation temporaire des locaux si nécessaire.
Réponse possible
Diagnostic de la source, mesures correctives et information des usagers.
Délai indicatif
Immédiat si gêne importante ; quelques jours à semaines pour la correction.
Origine
Remontées d’élèves et personnels · mobilisation 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-001Effectifs et conditions d’étude
Publier l’effectif total exact du lycée
Disposer d’un chiffre officiel et daté du nombre d’élèves scolarisés.
Examiner la demande +
Demande
Disposer d’un chiffre officiel et daté du nombre d’élèves scolarisés.
Éléments à examiner
Extraire l’effectif administratif à date et préciser le périmètre.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Extraire l’effectif administratif à date et préciser le périmètre.
Réponse possible
Communiquer le chiffre officiel et sa date de référence.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-002Effectifs et conditions d’étude
Publier les effectifs par niveau
Connaître séparément les effectifs de Seconde, Première et Terminale.
Examiner la demande +
Demande
Connaître séparément les effectifs de Seconde, Première et Terminale.
Éléments à examiner
Extraire les données agrégées par niveau.
Comment ?
Extraire les données agrégées par niveau.
Réponse possible
Communiquer un tableau anonymisé.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-003Effectifs et conditions d’étude
Publier les effectifs de la voie générale
Distinguer les élèves relevant de la voie générale.
Examiner la demande +
Demande
Distinguer les élèves relevant de la voie générale.
Éléments à examiner
Agrégation des données de scolarité.
Comment ?
Agrégation des données de scolarité.
Réponse possible
Communiquer le chiffre officiel.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-004Effectifs et conditions d’étude
Publier les effectifs de la voie technologique
Distinguer les élèves de la voie technologique et, si possible, par série.
Examiner la demande +
Demande
Distinguer les élèves de la voie technologique et, si possible, par série.
Éléments à examiner
Agrégation par voie/série.
Comment ?
Agrégation par voie/série.
Réponse possible
Communiquer le chiffre officiel.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-005Effectifs et conditions d’étude
Publier les effectifs de la voie professionnelle
Distinguer les élèves de la voie professionnelle et, si possible, par filière.
Examiner la demande +
Demande
Distinguer les élèves de la voie professionnelle et, si possible, par filière.
Éléments à examiner
Agrégation par voie/filière.
Comment ?
Agrégation par voie/filière.
Réponse possible
Communiquer le chiffre officiel.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-006Effectifs et conditions d’étude
Publier les effectifs par classe
Permettre d’identifier les classes les plus chargées sans publier de données nominatives.
Examiner la demande +
Demande
Permettre d’identifier les classes les plus chargées sans publier de données nominatives.
Éléments à examiner
Tableau classe par classe avec effectif uniquement.
Comment ?
Tableau classe par classe avec effectif uniquement.
Réponse possible
Communiquer les effectifs de chaque division.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-007Effectifs et conditions d’étude
Calculer la moyenne d’élèves par classe selon les voies et niveaux
Comparer objectivement les conditions de classe.
Examiner la demande +
Demande
Comparer objectivement les conditions de classe.
Éléments à examiner
Calcul à partir des effectifs et divisions.
Comment ?
Calcul à partir des effectifs et divisions.
Réponse possible
Publier les moyennes par niveau/voie.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-008Effectifs et conditions d’étude
Identifier les classes particulièrement surchargées
Repérer les divisions dont l’effectif dépasse nettement les autres.
Examiner la demande +
Demande
Repérer les divisions dont l’effectif dépasse nettement les autres.
Éléments à examiner
Comparer les effectifs et contraintes de structure.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Comparer les effectifs et contraintes de structure.
Réponse possible
Étudier dédoublement, ajustement ou moyens supplémentaires si possible.
Délai indicatif
Quelques semaines ; dépend des moyens académiques.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-009Effectifs et conditions d’étude
Clarifier la capacité d’accueil théorique du lycée
Comparer l’effectif réel aux capacités immobilières de l’établissement.
Examiner la demande +
Demande
Comparer l’effectif réel aux capacités immobilières de l’établissement.
Éléments à examiner
Retrouver les données de capacité et leur méthode de calcul.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + autorité académique + direction
Comment ?
Retrouver les données de capacité et leur méthode de calcul.
Réponse possible
Communiquer la capacité de référence et ses limites.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-010Effectifs et conditions d’étude
Comparer capacité d’accueil et fréquentation réelle
Objectiver le niveau de saturation de l’établissement.
Examiner la demande +
Demande
Objectiver le niveau de saturation de l’établissement.
Éléments à examiner
Mettre en regard effectifs, capacité et usages des locaux.
Qui peut agir ?
Région + DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Mettre en regard effectifs, capacité et usages des locaux.
Réponse possible
Diagnostic partagé et mesures si écart significatif.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-011Effectifs et conditions d’étude
Vérifier le chiffre de 1 172 élèves évoqué en AG
Ne pas transformer un chiffre interne en donnée officielle sans confirmation.
Examiner la demande +
Demande
Ne pas transformer un chiffre interne en donnée officielle sans confirmation.
Éléments à examiner
Comparer avec l’effectif administratif officiel à date.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Comparer avec l’effectif administratif officiel à date.
Réponse possible
Confirmer, corriger ou expliquer le chiffre.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Point ou chiffre évoqué dans la mobilisation · à confirmer par une source institutionnelle.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-012Effectifs et conditions d’étude
Vérifier la référence de capacité à 972 places évoquée en AG
Clarifier l’origine et la validité de cette référence avant toute conclusion.
Examiner la demande +
Demande
Clarifier l’origine et la validité de cette référence avant toute conclusion.
Éléments à examiner
Retrouver le document de capacité concerné et sa date.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Retrouver le document de capacité concerné et sa date.
Réponse possible
Confirmer, corriger ou contextualiser la donnée.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Point ou chiffre évoqué dans la mobilisation · à confirmer par une source institutionnelle.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-013Effectifs et conditions d’étude
Réduire effectivement les effectifs des classes les plus chargées
Ne pas se limiter à publier les chiffres : rechercher des moyens concrets pour réduire les situations de surcharge.
Examiner la demande +
Demande
Ne pas se limiter à publier les chiffres : rechercher des moyens concrets pour réduire les situations de surcharge.
Éléments à examiner
- Effectifs réels
- seuils observés
- salles
- dotation horaire
- structure des classes
- possibilité de dédoublement.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Actualiser les effectifs, identifier les groupes les plus chargés et examiner les moyens/classes supplémentaires possibles.
Réponse possible
Ouverture, dédoublement, ajustement de structure ou réponse motivée de l’autorité académique.
Délai indicatif
Dépend de l’arbitrage académique ; peut nécessiter la préparation d’une rentrée ou un ajustement en cours d’année.
Origine
Revendication centrale de la mobilisation 2026 · élèves, enseignants et personnels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-EFFECTIFS-014Effectifs et conditions d’étude
Actualiser le besoin de classes et d’heures supplémentaires
Faire réévaluer officiellement les moyens nécessaires à partir des effectifs actuels, sans reprendre comme acquis les estimations anciennes.
Examiner la demande +
Demande
Faire réévaluer officiellement les moyens nécessaires à partir des effectifs actuels, sans reprendre comme acquis les estimations anciennes.
Éléments à examiner
- Effectifs 2026
- capacité
- nombre de divisions
- DHG
- estimation historique de 9 classes / 270 heures à actualiser.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Comparer effectifs, structure, capacité et dotation horaire puis chiffrer les besoins actualisés.
Réponse possible
Nouvelle estimation des classes/heures nécessaires et arbitrage académique.
Délai indicatif
Quelques semaines pour l’analyse ; calendrier selon les décisions de moyens.
Origine
Remontées historiques SNES-FSU 93 et demandes de la mobilisation · données à actualiser.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-001Personnels et vie scolaire
Publier le nombre exact d’AED / surveillants
Connaître les moyens réels de vie scolaire disponibles.
Examiner la demande +
Demande
Connaître les moyens réels de vie scolaire disponibles.
Éléments à examiner
Communiquer le nombre de contrats et, si utile, l’équivalent temps plein sans données nominatives.
Comment ?
Communiquer le nombre de contrats et, si utile, l’équivalent temps plein sans données nominatives.
Réponse possible
Fournir un chiffre daté et le périmètre.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-002Personnels et vie scolaire
Publier le nombre de CPE
Clarifier les moyens d’encadrement éducatif.
Examiner la demande +
Demande
Clarifier les moyens d’encadrement éducatif.
Éléments à examiner
Communiquer le nombre de postes et leur couverture.
Qui peut agir ?
Direction / Rectorat pour les postes
Comment ?
Communiquer le nombre de postes et leur couverture.
Réponse possible
Fournir un chiffre officiel.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-003Personnels et vie scolaire
Publier le nombre d’enseignants affectés au lycée
Donner un ordre de grandeur officiel des personnels enseignants.
Examiner la demande +
Demande
Donner un ordre de grandeur officiel des personnels enseignants.
Éléments à examiner
Extraire une donnée agrégée sans emploi du temps nominatif.
Qui peut agir ?
Direction + Rectorat
Comment ?
Extraire une donnée agrégée sans emploi du temps nominatif.
Réponse possible
Communiquer le nombre d’enseignants affectés.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-004Personnels et vie scolaire
Publier le nombre de personnels administratifs
Clarifier les moyens de fonctionnement administratif.
Examiner la demande +
Demande
Clarifier les moyens de fonctionnement administratif.
Éléments à examiner
Communiquer l’effectif par grande catégorie sans données personnelles.
Comment ?
Communiquer l’effectif par grande catégorie sans données personnelles.
Réponse possible
Fournir un tableau agrégé.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-005Personnels et vie scolaire
Publier le nombre de personnels de santé
Savoir quelles ressources de santé sont effectivement affectées et présentes.
Examiner la demande +
Demande
Savoir quelles ressources de santé sont effectivement affectées et présentes.
Éléments à examiner
Préciser postes, quotité ou jours de présence de manière non nominative si nécessaire.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Préciser postes, quotité ou jours de présence de manière non nominative si nécessaire.
Réponse possible
Communiquer la couverture du lycée.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-006Personnels et vie scolaire
Publier le nombre de personnels sociaux
Clarifier la présence ou permanence du service social.
Examiner la demande +
Demande
Clarifier la présence ou permanence du service social.
Éléments à examiner
Préciser la couverture et les modalités d’accès.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Préciser la couverture et les modalités d’accès.
Réponse possible
Communiquer les permanences et ressources.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-007Personnels et vie scolaire
Identifier les postes vacants de la vie scolaire
Distinguer les postes théoriques des postes réellement pourvus.
Examiner la demande +
Demande
Distinguer les postes théoriques des postes réellement pourvus.
Éléments à examiner
Bilan des emplois et recrutements en cours.
Qui peut agir ?
Direction + Rectorat
Comment ?
Bilan des emplois et recrutements en cours.
Réponse possible
Recruter, renouveler ou expliquer les postes en attente.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-008Personnels et vie scolaire
Identifier les absences longues non remplacées parmi les personnels
Mesurer les périodes où le fonctionnement est fragilisé.
Examiner la demande +
Demande
Mesurer les périodes où le fonctionnement est fragilisé.
Éléments à examiner
État agrégé des absences longues et solutions prévues.
Qui peut agir ?
Direction + autorités compétentes selon le corps
Comment ?
État agrégé des absences longues et solutions prévues.
Réponse possible
Remplacement, réorganisation ou information sur la procédure.
Délai indicatif
Selon le corps : jours à semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-009Personnels et vie scolaire
Examiner la répartition des AED selon les horaires
Vérifier que les périodes les plus chargées sont suffisamment couvertes.
Examiner la demande +
Demande
Vérifier que les périodes les plus chargées sont suffisamment couvertes.
Éléments à examiner
Analyser les plannings de service de façon agrégée, les flux et points sensibles.
Qui peut agir ?
Direction + CPE
Comment ?
Analyser les plannings de service de façon agrégée, les flux et points sensibles.
Réponse possible
Réorganiser certaines plages ou demander des moyens supplémentaires.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-VIESCO-010Personnels et vie scolaire
Renforcer les effectifs d’AED lorsque la couverture est insuffisante
Au-delà du décompte des surveillants, vérifier si les moyens de vie scolaire couvrent réellement les horaires et espaces du lycée.
Examiner la demande +
Demande
Au-delà du décompte des surveillants, vérifier si les moyens de vie scolaire couvrent réellement les horaires et espaces du lycée.
Éléments à examiner
- Nombre d’AED
- ETP
- horaires
- zones
- absences
- besoins de surveillance
- dotation.
Qui peut agir ?
DSDEN / Rectorat + direction
Comment ?
Comparer besoins, plages horaires, zones à couvrir, absences et dotation d’AED.
Réponse possible
Réorganisation locale ou demande/attribution de moyens supplémentaires.
Délai indicatif
Réorganisation possible rapidement ; renfort dépend d’un arbitrage académique.
Origine
Remontées de la mobilisation sur les moyens humains et la vie scolaire.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-001Chaleur, ventilation et conditions climatiques
Garantir des températures compatibles avec de bonnes conditions d’étude
Mettre en place des mesures concrètes lorsque la chaleur ou le froid rendent les cours difficilement supportables.
Examiner la demande +
Demande
Mettre en place des mesures concrètes lorsque la chaleur ou le froid rendent les cours difficilement supportables.
Éléments à examiner
- Température
- salles exposées
- ventilation
- chauffage
- équipements
- possibilité de relocalisation.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France selon la cause et les équipements
Comment ?
Mesurer les situations, utiliser les équipements disponibles, adapter les locaux et saisir les services techniques si nécessaire.
Réponse possible
Mesures immédiates de confort puis travaux ou équipements lorsque le problème est structurel.
Délai indicatif
Mesures conservatoires immédiates ; travaux sur plusieurs semaines ou mois.
Origine
Remontées récurrentes 2024–2026 · élèves et personnels.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-002Chaleur, ventilation et conditions climatiques
État précis des 25 ventilateurs et 5 climatiseurs annoncés
Confirmer les quantités communiquées aux élèves et préciser où se trouvent les équipements, leur état, leur coût, leur financeur et leur entretien.
Examiner la demande +
Demande
Confirmer les quantités communiquées aux élèves et préciser où se trouvent les équipements, leur état, leur coût, leur financeur et leur entretien.
Éléments à examiner
- 25 ventilateurs annoncés
- 5 climatiseurs annoncés
- localisation
- nombre fonctionnel
- date d’achat
- coût
- financeur
- critères d’implantation
- entretien.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France selon financement et propriété des équipements
Comment ?
Produire un inventaire daté et vérifier physiquement les appareils.
Réponse possible
Confirmer ou corriger les chiffres, publier l’implantation et programmer les réparations ou compléments nécessaires.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines pour l’inventaire ; plus long si de nouveaux achats sont nécessaires.
Origine
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-003Chaleur, ventilation et conditions climatiques
Prévoir une solution pour les salles non équipées
Réduire l’exposition à la chaleur là où aucun équipement n’est disponible.
Examiner la demande +
Demande
Réduire l’exposition à la chaleur là où aucun équipement n’est disponible.
Éléments à examiner
Identifier les salles prioritaires et les solutions temporaires ou structurelles.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Identifier les salles prioritaires et les solutions temporaires ou structurelles.
Réponse possible
Ventilateurs supplémentaires, changement de salle ou travaux.
Délai indicatif
Quelques jours à plusieurs mois selon solution.
Origine
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-004Chaleur, ventilation et conditions climatiques
Mettre en place un protocole canicule connu de tous
Définir les mesures à appliquer lors des fortes chaleurs.
Examiner la demande +
Demande
Définir les mesures à appliquer lors des fortes chaleurs.
Éléments à examiner
Formaliser règles d’aération, hydratation, changement de salle et information.
Qui peut agir ?
Direction + autorités académiques / Région selon mesure
Comment ?
Formaliser règles d’aération, hydratation, changement de salle et information.
Réponse possible
Diffuser un protocole opérationnel.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-005Chaleur, ventilation et conditions climatiques
Pouvoir adapter certaines salles ou activités lors d’une chaleur excessive
Éviter des séances longues dans des locaux manifestement inadaptés.
Examiner la demande +
Demande
Éviter des séances longues dans des locaux manifestement inadaptés.
Éléments à examiner
Prévoir relocalisation ou adaptation ponctuelle selon conditions.
Qui peut agir ?
Direction + équipes pédagogiques
Comment ?
Prévoir relocalisation ou adaptation ponctuelle selon conditions.
Réponse possible
Changer de salle, d’horaire ou modalité lorsque possible.
Délai indicatif
Immédiat à quelques jours.
Origine
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-006Chaleur, ventilation et conditions climatiques
Suivre les températures dans les salles les plus exposées
Objectiver les situations de forte chaleur plutôt que se limiter aux ressentis.
Examiner la demande +
Demande
Objectiver les situations de forte chaleur plutôt que se limiter aux ressentis.
Éléments à examiner
Mesures ponctuelles ou capteurs si disponibles.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Mesures ponctuelles ou capteurs si disponibles.
Réponse possible
Partager les relevés et cibler les interventions.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-007Chaleur, ventilation et conditions climatiques
Programmer les travaux structurels de ventilation et d’isolation nécessaires
Traiter les causes durables lorsque les équipements mobiles ne suffisent pas.
Examiner la demande +
Demande
Traiter les causes durables lorsque les équipements mobiles ne suffisent pas.
Éléments à examiner
Diagnostic thermique et programme de travaux.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction pour signalement
Comment ?
Diagnostic thermique et programme de travaux.
Réponse possible
Planifier ventilation, protections solaires, isolation ou autres solutions adaptées.
Délai indicatif
Plusieurs mois à plusieurs années selon travaux.
Origine
Remontées d’élèves et personnels sur les épisodes de chaleur et les conditions climatiques · 2024–2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-CLIMAT-008Chaleur, ventilation et conditions climatiques
Assurer un chauffage suffisant et fiable en période froide
Traiter les salles ou périodes où le chauffage est signalé comme insuffisant et éviter la répétition des pannes.
Examiner la demande +
Demande
Traiter les salles ou périodes où le chauffage est signalé comme insuffisant et éviter la répétition des pannes.
Éléments à examiner
- Salles concernées
- températures
- panne
- exploitant
- intervention
- suivi.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction / exploitant
Comment ?
Diagnostic technique, relevés de température, mesures conservatoires puis entretien ou renouvellement du matériel.
Réponse possible
Rétablissement de la température, réparation et suivi de l’intervention.
Délai indicatif
Mesures conservatoires rapides ; remplacement lourd sur plusieurs semaines.
Origine
Remontées internes 2024–2026 sur le chauffage.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-001Sécurité et accessibilité
Solutions transitoires d’accessibilité pendant une panne d’ascenseur
Ne pas laisser un élève ou personnel sans solution lorsque l’ascenseur est indisponible.
Examiner la demande +
Demande
Ne pas laisser un élève ou personnel sans solution lorsque l’ascenseur est indisponible.
Éléments à examiner
Évaluer les besoins individuels et organiser les salles/accès autrement.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Évaluer les besoins individuels et organiser les salles/accès autrement.
Réponse possible
Relocalisation de cours ou autre aménagement temporaire.
Délai indicatif
Immédiat à quelques jours.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-002Sécurité et accessibilité
Escaliers et circulations propres, praticables et en bon état
Traiter les dégradations, salissures ou obstacles signalés dans les circulations utilisées quotidiennement.
Examiner la demande +
Demande
Traiter les dégradations, salissures ou obstacles signalés dans les circulations utilisées quotidiennement.
Éléments à examiner
- Escaliers
- circulations
- propreté
- revêtements
- éclairage
- obstacles
- accessibilité.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire des zones concernées, nettoyage ou maintenance, puis contrôle du résultat.
Réponse possible
Intervention ciblée et suivi des zones récurrentes.
Délai indicatif
Immédiat à quelques semaines selon la nature du problème.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-003Sécurité et accessibilité
Traiter immédiatement tout équipement présentant un risque
Isoler puis réparer les éléments de bâtiment ou mobilier dangereux.
Examiner la demande +
Demande
Isoler puis réparer les éléments de bâtiment ou mobilier dangereux.
Éléments à examiner
Signalement sécurité, mise en protection et intervention technique.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Signalement sécurité, mise en protection et intervention technique.
Réponse possible
Sécuriser immédiatement puis réparer.
Délai indicatif
Immédiat pour sécuriser ; réparation selon gravité.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-004Sécurité et accessibilité
Vérifier l’accessibilité de tous les parcours essentiels
S’assurer que les élèves en situation de handicap peuvent accéder aux cours, sanitaires et services.
Examiner la demande +
Demande
S’assurer que les élèves en situation de handicap peuvent accéder aux cours, sanitaires et services.
Éléments à examiner
Audit des cheminements et solutions alternatives.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Audit des cheminements et solutions alternatives.
Réponse possible
Corriger les obstacles ou programmer les travaux.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-005Sécurité et accessibilité
Ascenseur : fonctionnement, pannes, études et calendrier d’intervention
Obtenir un état précis de l’ascenseur, des pannes connues, des études déjà financées ou engagées et de la suite programmée.
Examiner la demande +
Demande
Obtenir un état précis de l’ascenseur, des pannes connues, des études déjà financées ou engagées et de la suite programmée.
Éléments à examiner
- Pannes
- indisponibilités
- diagnostic
- études
- marchés/interventions
- échéance
- solution d’accessibilité provisoire.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Rassembler les signalements, diagnostics, études, interventions et échéances disponibles.
Réponse possible
Rétablir le service, communiquer le diagnostic et donner la prochaine étape lorsqu’une réparation structurelle est nécessaire.
Délai indicatif
Selon panne : urgence à quelques jours ; études ou travaux plus lourds sur plusieurs semaines ou mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-006Sécurité et accessibilité
Disposer d’un système d’annonce / sonorisation adapté
Évaluer le besoin d’un dispositif permettant de diffuser des consignes importantes.
Examiner la demande +
Demande
Évaluer le besoin d’un dispositif permettant de diffuser des consignes importantes.
Éléments à examiner
Diagnostic du dispositif existant et des usages de sécurité.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Diagnostic du dispositif existant et des usages de sécurité.
Réponse possible
Réparer, installer ou proposer une solution alternative.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-007Sécurité et accessibilité
Prévenir les mouvements de foule et sécuriser les mobilisations pacifiques
Réduire les risques de blessure ou d’escalade lors des rassemblements autour du lycée.
Examiner la demande +
Demande
Réduire les risques de blessure ou d’escalade lors des rassemblements autour du lycée.
Éléments à examiner
- Accès
- circulation
- personnes vulnérables
- point de contact
- désescalade
- information préalable.
Qui peut agir ?
Direction + autorités compétentes + représentants des élèves selon la situation
Comment ?
Identifier des interlocuteurs, anticiper les flux, préserver des accès sûrs et coordonner la prévention.
Réponse possible
Dispositif proportionné de prévention et de désescalade avant chaque mobilisation.
Délai indicatif
Avant chaque mobilisation annoncée.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages et demandes de prévention liés aux mobilisations.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-008Sécurité et accessibilité
Recueillir de façon confidentielle les témoignages relatifs aux incidents de sécurité
Permettre aux élèves et personnels de signaler des faits vécus sans exposition publique inutile.
Examiner la demande +
Demande
Permettre aux élèves et personnels de signaler des faits vécus sans exposition publique inutile.
Éléments à examiner
- Confidentialité
- date
- faits rapportés
- éventuels témoins
- pièces disponibles
- interlocuteur compétent.
Qui peut agir ?
Direction + services ou autorités compétents selon la nature du témoignage
Comment ?
Recueil daté, confidentialité, conservation adaptée et transmission uniquement lorsque nécessaire.
Réponse possible
Accusé de réception, orientation vers le bon interlocuteur et conservation des éléments utiles.
Délai indicatif
Immédiat à quelques jours.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages et demandes de prévention liés aux mobilisations.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-009Sécurité et accessibilité
Obtenir des réponses officielles sur les interventions policières signalées
Demander un examen des faits rapportés sans les présenter comme judiciairement établis.
Examiner la demande +
Demande
Demander un examen des faits rapportés sans les présenter comme judiciairement établis.
Éléments à examiner
Saisine écrite avec faits datés, témoignages et demandes précises.
Qui peut agir ?
Préfecture / autorités compétentes + relais institutionnels
Comment ?
Saisine écrite avec faits datés, témoignages et demandes précises.
Réponse possible
Réponse officielle, éléments de contexte ou indication de la procédure compétente.
Délai indicatif
Délai institutionnel variable ; suivi sur plusieurs semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-SECURITE-010Sécurité et accessibilité
Prévoir un dispositif extérieur ou indépendant pour recueillir les signalements de violences policières
Permettre aux élèves qui le souhaitent de transmettre un témoignage à un interlocuteur distinct du lycée lorsque les faits concernent une intervention extérieure.
Examiner la demande +
Demande
Permettre aux élèves qui le souhaitent de transmettre un témoignage à un interlocuteur distinct du lycée lorsque les faits concernent une intervention extérieure.
Éléments à examiner
- Voies de plainte/signalement
- confidentialité
- accompagnement
- conservation des preuves
- interlocuteur extérieur.
Qui peut agir ?
Autorités compétentes, dispositifs de plainte/signalement et accompagnement juridique adaptés
Comment ?
Identifier des voies de signalement extérieures et informer sans se substituer aux personnes concernées.
Réponse possible
Information claire sur les recours possibles et orientation vers l’organisme compétent.
Délai indicatif
Information possible rapidement ; traitement ensuite selon la procédure saisie.
Origine
Revendication écrite de la mobilisation au début d’octobre 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ADMIN-001Organisation administrative
Créer un circuit clair de correction des erreurs administratives dans les dossiers élèves
Permettre à un élève de signaler une erreur, savoir qui la traite et obtenir une réponse ou une correction traçable.
Examiner la demande +
Demande
Permettre à un élève de signaler une erreur, savoir qui la traite et obtenir une réponse ou une correction traçable.
Éléments à examiner
- Point de contact
- accusé de réception
- vérification
- correction
- délai
- information de l’élève.
Comment ?
Point de contact, accusé de réception et suivi jusqu’à correction.
Réponse possible
Corriger l’erreur ou expliquer la décision.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ADMIN-002Organisation administrative
Garantir un traitement fiable et traçable des dossiers scolaires des élèves
Éviter les pertes d’information ou les erreurs de traitement signalées et permettre à l’élève de connaître l’état de son dossier.
Examiner la demande +
Demande
Éviter les pertes d’information ou les erreurs de traitement signalées et permettre à l’élève de connaître l’état de son dossier.
Éléments à examiner
- Réception
- pièces
- responsable
- erreur signalée
- correction
- information de l’élève.
Qui peut agir ?
Direction + service administratif concerné
Comment ?
Définir un point de contact, tracer la réception des pièces et notifier les corrections ou éléments manquants.
Réponse possible
Dossier vérifié, erreur corrigée et réponse donnée à l’élève.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines selon le dossier.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées sur la gestion de certains dossiers.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ADMIN-003Organisation administrative
Améliorer la circulation de l’information entre direction, vie scolaire et professeurs
Réduire les contradictions ou informations tardives.
Examiner la demande +
Demande
Réduire les contradictions ou informations tardives.
Éléments à examiner
Canal commun, consignes datées et responsables identifiés.
Comment ?
Canal commun, consignes datées et responsables identifiés.
Réponse possible
Information plus cohérente et traçable.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ADMIN-004Organisation administrative
Informer les élèves suffisamment tôt des changements importants
Éviter les modifications d’organisation sans préavis raisonnable.
Examiner la demande +
Demande
Éviter les modifications d’organisation sans préavis raisonnable.
Éléments à examiner
Définir une procédure de notification et les cas d’urgence.
Comment ?
Définir une procédure de notification et les cas d’urgence.
Réponse possible
Notification plus précoce et motivée.
Délai indicatif
Quelques jours pour l’organisation.
Origine
Remontées internes de la communauté éducative de Blaise-Cendrars · dossiers et AG de la mobilisation.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ADMIN-005Organisation administrative
Pronote / ENT fiable et réellement à jour
Réduire les incohérences ou retards de mise à jour signalés lorsque des horaires, absences ou changements sont communiqués.
Examiner la demande +
Demande
Réduire les incohérences ou retards de mise à jour signalés lorsque des horaires, absences ou changements sont communiqués.
Éléments à examiner
- Emploi du temps
- absences
- changements
- notifications
- synchronisation
- canal de secours.
Qui peut agir ?
Direction + vie scolaire + prestataire/administrateur de l’outil selon le problème
Comment ?
Identifier les sources d’erreur, définir qui met à jour quoi et contrôler les informations sensibles au temps.
Réponse possible
Correction des données, procédure de mise à jour et canal de secours en cas de panne.
Délai indicatif
Immédiat à quelques jours selon l’incident.
Origine
AG du 8 octobre 2026 · remontées d’élèves sur Pronote et les changements d’emploi du temps.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-001Transparence sur les moyens, budgets et travaux
Distinguer budget annoncé, voté, engagé et réellement dépensé
Comprendre ce qui a été financé, ce qui a réellement été commandé ou réalisé et ce qui reste disponible ou à programmer.
Examiner la demande +
Demande
Comprendre ce qui a été financé, ce qui a réellement été commandé ou réalisé et ce qui reste disponible ou à programmer.
Éléments à examiner
- Montant annoncé
- décision budgétaire
- engagement
- paiement
- travaux/achats correspondants
- financeur
- date
- reste à réaliser.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France selon les crédits
Comment ?
Présenter les opérations avec leur statut budgétaire.
Réponse possible
Tableau financier compréhensible et daté.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-002Transparence sur les moyens, budgets et travaux
Publier les travaux effectivement réalisés depuis 2024
Relier les annonces aux interventions concrètes.
Examiner la demande +
Demande
Relier les annonces aux interventions concrètes.
Éléments à examiner
Chronologie des opérations terminées avec nature et date.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Chronologie des opérations terminées avec nature et date.
Réponse possible
Liste des travaux réalisés.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-003Transparence sur les moyens, budgets et travaux
Publier les travaux actuellement en cours
Savoir ce qui est réellement en chantier et avec quelle échéance.
Examiner la demande +
Demande
Savoir ce qui est réellement en chantier et avec quelle échéance.
Éléments à examiner
État des marchés/interventions en cours.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
État des marchés/interventions en cours.
Réponse possible
Calendrier indicatif et état d’avancement.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-004Transparence sur les moyens, budgets et travaux
Publier les travaux restant à programmer
Identifier les problèmes reconnus mais encore sans opération planifiée.
Examiner la demande +
Demande
Identifier les problèmes reconnus mais encore sans opération planifiée.
Éléments à examiner
Liste des besoins non traités et stade d’instruction.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Liste des besoins non traités et stade d’instruction.
Réponse possible
Priorisation ou explication du calendrier.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-005Transparence sur les moyens, budgets et travaux
Historique des demandes adressées à la Région
Savoir quand un problème a été signalé et quelle réponse a été reçue.
Examiner la demande +
Demande
Savoir quand un problème a été signalé et quelle réponse a été reçue.
Éléments à examiner
Centraliser courriers, tickets techniques et réponses.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Centraliser courriers, tickets techniques et réponses.
Réponse possible
Chronologie par dossier technique.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-006Transparence sur les moyens, budgets et travaux
Historique des demandes adressées à la DSDEN / au rectorat
Suivre les demandes de moyens, remplacements et santé scolaire.
Examiner la demande +
Demande
Suivre les demandes de moyens, remplacements et santé scolaire.
Éléments à examiner
Centraliser les saisines et réponses communicables.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Centraliser les saisines et réponses communicables.
Réponse possible
Tableau des demandes et suites.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-007Transparence sur les moyens, budgets et travaux
État des études techniques engagées
Rendre visibles les diagnostics déjà financés ou réalisés.
Examiner la demande +
Demande
Rendre visibles les diagnostics déjà financés ou réalisés.
Éléments à examiner
Recenser études, audits et conclusions communicables.
Qui peut agir ?
Région Île-de-France + direction
Comment ?
Recenser études, audits et conclusions communicables.
Réponse possible
Publier l’objet, l’état et la suite prévue.
Délai indicatif
Quelques semaines à plusieurs mois.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-TRANSP-008Transparence sur les moyens, budgets et travaux
Véhicule électrique : préciser financement, coût et affectation
Répondre à la question soulevée lors des échanges sans présumer d’une irrégularité.
Examiner la demande +
Demande
Répondre à la question soulevée lors des échanges sans présumer d’une irrégularité.
Éléments à examiner
Identifier les documents communicables et le statut du véhicule.
Qui peut agir ?
Direction + Région si financement concerné
Comment ?
Identifier les documents communicables et le statut du véhicule.
Réponse possible
Expliquer le financement et l’usage.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Délégation du 9 octobre 2026 · demande de transparence adressée à la direction, complétée par les dossiers antérieurs.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ORIENT-001Orientation et préparation de l’avenir
Renforcer l’accès au PsyEN et au CIO
Permettre aux élèves de Terminale d’obtenir un rendez-vous et des informations fiables.
Examiner la demande +
Demande
Permettre aux élèves de Terminale d’obtenir un rendez-vous et des informations fiables.
Éléments à examiner
Publier permanences, modalités de rendez-vous et relais CIO.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Publier permanences, modalités de rendez-vous et relais CIO.
Réponse possible
Créneaux supplémentaires ou meilleure information.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ORIENT-002Orientation et préparation de l’avenir
Accompagnement renforcé des choix Parcoursup
Aider les élèves à comprendre formations, attendus et calendrier.
Examiner la demande +
Demande
Aider les élèves à comprendre formations, attendus et calendrier.
Éléments à examiner
Ateliers, rendez-vous et ressources ciblées.
Qui peut agir ?
Direction + équipes d’orientation
Comment ?
Ateliers, rendez-vous et ressources ciblées.
Réponse possible
Plan d’accompagnement jusqu’aux échéances.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ORIENT-003Orientation et préparation de l’avenir
Vérifier officiellement le chiffre de 43 % évoqué sur Parcoursup
Obtenir la donnée exacte et comprendre ce qu’elle mesure réellement.
Examiner la demande +
Demande
Obtenir la donnée exacte et comprendre ce qu’elle mesure réellement.
Éléments à examiner
Demander la donnée de référence et sa définition.
Qui peut agir ?
Direction + services académiques
Comment ?
Demander la donnée de référence et sa définition.
Réponse possible
Confirmer, corriger ou contextualiser le chiffre.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Point ou chiffre évoqué dans la mobilisation · à confirmer par une source institutionnelle.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ORIENT-004Orientation et préparation de l’avenir
Accompagner les élèves sans proposition post-bac
Prévoir un suivi concret pour ceux qui restent sans solution.
Examiner la demande +
Demande
Prévoir un suivi concret pour ceux qui restent sans solution.
Éléments à examiner
Identifier les élèves concernés et mobiliser les dispositifs disponibles.
Qui peut agir ?
Direction + services académiques / CIO
Comment ?
Identifier les élèves concernés et mobiliser les dispositifs disponibles.
Réponse possible
Rendez-vous, accompagnement et solutions de réorientation.
Délai indicatif
Selon calendrier Parcoursup ; quelques jours à semaines.
Origine
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-ORIENT-005Orientation et préparation de l’avenir
Rendre visibles les ressources d’orientation pour toutes les filières
Ne pas concentrer l’information uniquement sur la voie générale.
Examiner la demande +
Demande
Ne pas concentrer l’information uniquement sur la voie générale.
Éléments à examiner
Centraliser les ressources par voie générale, technologique et professionnelle.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Centraliser les ressources par voie générale, technologique et professionnelle.
Réponse possible
Page/guide unique et séances adaptées.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
Dossiers et remontées d’élèves sur l’orientation et Parcoursup · chiffre local à confirmer lorsqu’il est mentionné.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-PERSO-001Soutien et conditions de travail des personnels
Prendre en compte les conditions matérielles de travail des enseignants
Les problèmes de chaleur, mobilier et équipements touchent aussi les personnels.
Examiner la demande +
Demande
Les problèmes de chaleur, mobilier et équipements touchent aussi les personnels.
Éléments à examiner
Recueillir les signalements et les intégrer au même suivi technique.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Recueillir les signalements et les intégrer au même suivi technique.
Réponse possible
Réparations, équipements ou aménagements.
Délai indicatif
Selon problème : jours à mois.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-PERSO-002Soutien et conditions de travail des personnels
Garantir des sièges adaptés pour les personnels
Éviter les situations rapportées où un enseignant doit rester debout faute de mobilier adapté.
Examiner la demande +
Demande
Éviter les situations rapportées où un enseignant doit rester debout faute de mobilier adapté.
Éléments à examiner
Inventaire des postes de travail et remplacement du mobilier manquant.
Qui peut agir ?
Direction + Région Île-de-France
Comment ?
Inventaire des postes de travail et remplacement du mobilier manquant.
Réponse possible
Fournir le mobilier nécessaire.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-PERSO-003Soutien et conditions de travail des personnels
Associer les personnels aux diagnostics sur les locaux
Utiliser leur expérience quotidienne des salles et équipements.
Examiner la demande +
Demande
Utiliser leur expérience quotidienne des salles et équipements.
Éléments à examiner
Consultation par secteur et inventaire partagé.
Qui peut agir ?
Direction + Région
Comment ?
Consultation par secteur et inventaire partagé.
Réponse possible
Priorisation plus précise des travaux.
Délai indicatif
Quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-PERSO-004Soutien et conditions de travail des personnels
Proposer une écoute aux personnels affectés par des événements difficiles
Prendre en compte les témoignages de personnels disant être psychologiquement marqués.
Examiner la demande +
Demande
Prendre en compte les témoignages de personnels disant être psychologiquement marqués.
Éléments à examiner
Orienter vers les dispositifs adaptés sans exposer la personne.
Qui peut agir ?
Direction + Rectorat / santé au travail selon situation
Comment ?
Orienter vers les dispositifs adaptés sans exposer la personne.
Réponse possible
Accès confidentiel à une aide ou orientation.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
AG du 9 octobre 2026 · remontées d’élèves et personnels sur les conditions de travail.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-MOBIL-001Conséquences des mobilisations et accompagnement psychologique
Informer les élèves des possibilités d’écoute après les mobilisations
Donner des contacts clairs aux élèves qui se sentent choqués, anxieux ou en difficulté.
Examiner la demande +
Demande
Donner des contacts clairs aux élèves qui se sentent choqués, anxieux ou en difficulté.
Éléments à examiner
Message d’information et orientation vers santé scolaire/PsyEN/service social.
Qui peut agir ?
Direction + DSDEN / Rectorat
Comment ?
Message d’information et orientation vers santé scolaire/PsyEN/service social.
Réponse possible
Accès à un interlocuteur adapté.
Délai indicatif
Quelques jours.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages d’élèves et personnels ; aucune situation individuelle n’est rendue identifiable.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-MOBIL-002Conséquences des mobilisations et accompagnement psychologique
Préparer la désescalade avant les prochaines mobilisations
Réduire les risques de nouveaux affrontements ou blessures.
Examiner la demande +
Demande
Réduire les risques de nouveaux affrontements ou blessures.
Éléments à examiner
Coordination préalable, interlocuteurs et règles de sécurité.
Qui peut agir ?
Direction + autorités compétentes + représentants élèves
Comment ?
Coordination préalable, interlocuteurs et règles de sécurité.
Réponse possible
Dispositif de prévention adapté.
Délai indicatif
Avant chaque mobilisation.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages d’élèves et personnels ; aucune situation individuelle n’est rendue identifiable.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-MOBIL-003Conséquences des mobilisations et accompagnement psychologique
Suivre les conséquences psychologiques signalées dans le temps
Ne pas limiter l’accompagnement au jour de l’incident.
Examiner la demande +
Demande
Ne pas limiter l’accompagnement au jour de l’incident.
Éléments à examiner
Proposer un second contact ou un suivi lorsqu’une personne le demande.
Qui peut agir ?
Direction + personnels de santé / services compétents
Comment ?
Proposer un second contact ou un suivi lorsqu’une personne le demande.
Réponse possible
Orientation ou accompagnement durable.
Délai indicatif
Selon besoin, sur plusieurs semaines.
Origine
AG des 8 et 9 octobre 2026 · témoignages d’élèves et personnels ; aucune situation individuelle n’est rendue identifiable.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-DIALOGUE-001Dialogue avec les institutions
Obtenir des réponses écrites après les audiences
Transformer les échanges oraux en décisions ou positions traçables.
Examiner la demande +
Demande
Transformer les échanges oraux en décisions ou positions traçables.
Éléments à examiner
Demander un compte rendu ou relevé de décisions.
Qui peut agir ?
Direction, DSDEN / Rectorat, Région, Ville selon audience
Comment ?
Demander un compte rendu ou relevé de décisions.
Réponse possible
Réponse écrite précisant compétence, mesure et suite.
Délai indicatif
Quelques jours à quelques semaines.
Origine
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-DIALOGUE-002Dialogue avec les institutions
Associer une échéance ou une prochaine étape à chaque engagement annoncé
Éviter qu’une réponse institutionnelle ou une promesse reste sans date de suivi.
Examiner la demande +
Demande
Éviter qu’une réponse institutionnelle ou une promesse reste sans date de suivi.
Éléments à examiner
- Engagement
- responsable
- prochaine étape
- date annoncée
- état d’avancement
- motif d’un éventuel retard.
Qui peut agir ?
Institution qui prend l’engagement
Comment ?
Associer chaque annonce à une date, un jalon ou au minimum une prochaine étape vérifiable.
Réponse possible
Échéance communiquée puis mise à jour en cas de décalage.
Délai indicatif
Au moment de la réponse ou dès que l’institution dispose du calendrier.
Origine
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-DIALOGUE-003Dialogue avec les institutions
Organiser des points réguliers avec la direction
Poursuivre les audiences internes sur les problèmes concrets.
Examiner la demande +
Demande
Poursuivre les audiences internes sur les problèmes concrets.
Éléments à examiner
Calendrier de réunions avec ordre du jour et restitution.
Comment ?
Calendrier de réunions avec ordre du jour et restitution.
Réponse possible
Réunion régulière et compte rendu.
Délai indicatif
Toutes les quelques semaines selon besoin.
Origine
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-DIALOGUE-004Dialogue avec les institutions
Permettre des restitutions et assemblées générales lorsque le dialogue collectif le nécessite
Prévoir un cadre permettant aux élèves de partager les réponses obtenues, formuler des remontées et préparer les échanges avec la direction.
Examiner la demande +
Demande
Prévoir un cadre permettant aux élèves de partager les réponses obtenues, formuler des remontées et préparer les échanges avec la direction.
Éléments à examiner
- Créneau
- lieu
- information des élèves
- ordre du jour
- restitution
- respect du fonctionnement du lycée.
Qui peut agir ?
Direction + représentants des élèves
Comment ?
Définir un créneau, un lieu, des règles de fonctionnement et une restitution accessible.
Réponse possible
Organisation d’un temps collectif compatible avec le fonctionnement du lycée.
Délai indicatif
Selon calendrier scolaire ; possible à court terme si accord organisationnel.
Origine
Échanges du 9 octobre 2026 avec la direction et demandes issues des AG.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-DIALOGUE-005Dialogue avec les institutions
Utiliser le CVL pour les sujets relevant de la vie lycéenne
Faire passer par l’instance prévue les questions de temps scolaire, restauration, santé, hygiène et sécurité.
Examiner la demande +
Demande
Faire passer par l’instance prévue les questions de temps scolaire, restauration, santé, hygiène et sécurité.
Éléments à examiner
Inscrire les sujets à l’ordre du jour et transmettre les avis au CA.
Qui peut agir ?
Direction + CVL
Comment ?
Inscrire les sujets à l’ordre du jour et transmettre les avis au CA.
Réponse possible
Avis, propositions et suivi.
Délai indicatif
À la prochaine séance ou séance extraordinaire si les conditions sont réunies.
Origine
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.
Demande activeBC-DIALOGUE-006Dialogue avec les institutions
Organiser des rendez-vous tripartites quand plusieurs institutions sont compétentes
Réunir élèves, élus/relai et institution responsable pour éviter les renvois successifs.
Examiner la demande +
Demande
Réunir élèves, élus/relai et institution responsable pour éviter les renvois successifs.
Éléments à examiner
Proposer une date et un ordre du jour centré sur un dossier précis.
Qui peut agir ?
Institutions concernées + relais locaux
Comment ?
Proposer une date et un ordre du jour centré sur un dossier précis.
Réponse possible
Réunion avec engagements identifiés.
Délai indicatif
Quelques semaines selon agendas.
Origine
Demandes formulées dans les AG et lors des audiences institutionnelles d’octobre 2026.
Suivi
À examiner avec l’interlocuteur compétent.